民辦中小學教師培訓問題與對策研究綜述

張云婷

摘 要：民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分，是促進教育改革的重要力量。縱觀現有的研究，我國民辦教師培訓研究一直得不到重視。本文從民辦中小學教師培訓的問題和對策方面進行了梳理，總結了已有研究中的問題和不足，最后提出了未來培訓研究的方向和建議，以促進我國民辦教育的發展。

關鍵詞：教師培訓;民辦學校;民辦中小學教師

一、研究的視角和方法

從現有研究成果主要是在中小學教師培訓的研究框架之下對民辦中小學教師進行進研究的。中小學教師培訓的研究成果主要涉及培訓的概念、性質、目的、模式與方法、課程、問題及成因、對策、有效性和評價等方面。而對于民辦中小學教師培訓的研究還主要集中于問題和對策。

在問題研究方面，主要是民辦中小學教師隊伍高學歷、高職稱和年齡大并存， 教師隊伍中兼職教師過多， 教師隊伍不穩定、流動性大， 教師隊伍中存在不合格教師。 并且教師參加的機會少;參與培訓的教師所體現的自卑感;教師參與培訓的熱情不高;教師培訓的效果不大。 在對策研究方面，主要以培訓制度的建設和落實為主。教育行政部門及有關部門應該履行《民辦教育促進法》有關規定， 對民辦學校的教師培訓工作進行指導， 督促民辦學校對教師進行思想品德教育和業務培訓。完善管理實施細則，建立健全管理機制;加大對民辦學校扶持力度，加強監督;建立完善的培訓制度，促進教師專業發展。

現有的民辦中小學教師培訓研究，研究者更傾向于使用文獻研究、調查問卷和訪談的方法對培訓現狀進行研究，也有少量研究是采用了質性研究的方法，通過對民辦中小學教師培訓進修權利保障、民辦中小學教師專業發展路徑的分析以及民辦中小學教師職業生涯的自我管理方面進行論述對問題及發展思路進行研究。

二、民辦中小學教師培訓存在問題的分析

培訓機會的缺失。民辦中小學教師教學任務量大，課時任務重，經常無償加班是常態這導致教師根本無暇顧及自身的專業發展。晉升機制不明朗，職稱評比難名額少，出了問題要教師自己承擔，選派參培訓人員的制度也不夠公開透明。

培訓經費不足。民辦中小學沒有教育行政部門的學校培訓經費，有些培訓需要自掏腰包，培訓經費得不到根本性的保障。而學校只有在培訓的收益成本大于投資成本時民辦中小學教師培訓權才能得以實現。

培訓內容缺乏針對性。當前，民辦中小學教師培訓內容依然偏重于教學理論方面，主要以校本培訓的形式對課程進行安排。沒有對教師的培訓需求進行系統整理，需求分析不精準，不切合教師的實際教學需要。內容上缺少關注教師自身身體和精神狀態、不同發展階段教師差異性的關注以及綜合性科學課程的指導，教師群體得不到社會各界的重視。

培訓形式單一。教師在培訓中主體性缺乏，得不到充分的互動，培訓課程的學習還是需要自己獨自鉆研，缺少和培訓教師以及其他培訓成員的溝通交流。培訓形式上主要是校本研修形式，以常規教研活動為主，外部培訓的機會比較少，師徒制的培訓形式雖然有助于年輕新手教師的發展，但也使得教師缺少教育教學的宏觀大視野，教師的方法得不到有效更新，缺乏知識和能力上的擴充。

培訓考核與效果缺乏關注。教育行政部門在培訓考核上相對嚴格，但是沒有真正關心過民辦教師在培訓中的意愿、滿意度、培訓效果。培訓的考核缺少系統科學的外部考核標準和制度。

三、民辦中小學教師培訓改進策略研究

在國家層面上，首先各級人民政府把教師培訓經費應列入財政預算中，并且建立健全教師培訓體系，完善相關的培訓制度，在分類管理和分層培訓的指導之下對培訓工作進行深入落實，在充分調查需求的基礎之上制定規劃。其次，各級教學研究、教師培訓機構應該積極把民辦中小學教師也納入對應的培訓機制之中。最后，國家機關、企事業單位和其他社會培訓組織應當積極配合教師培訓的社會調查研究以及社會實踐學習。

在學校層面上，首先民辦學校應該完善校內的培訓制度，積極支持培訓工作的組織開展。提供更多職業和專業上的指導，規定每年參加不少于規定學時的培訓。其次，培訓工作應該切實符合教師實際工作需要，鼓勵具備條件的高等院校、科研機構和其他企業、事業單位共同研究和開發教師培訓的課程體系，加快培訓一體化建設。

教師層面上，積極參與教師培訓，對參與教師培訓的民辦中小學教師進行心理調適。積極把握的培訓機會，在培訓過程中努力學習，提高自身的教師素養。

四、民辦中小學教師培訓研究的不足與展望

首先，研究內容多集中于問題與對策，缺少深層原因分析，僅限于各個管理層和培訓流程的總結。因此，進一步深入探討影響培訓內外部因素以及相關聯的環境，推動整體研究結構、邏輯框架和分析過程的科學性、深入性、系統性和實際操作性的形成。

其次，研究的理論深度不夠。問題自身的理論建構不足，導致研究基礎不夠牢靠。應該進一步深化問題的理論研究，深入挖掘不同視覺的理論基礎，試圖構建出關于民辦中小學教師培訓發展的理論模型。

總之，近些年來，我國民辦中小學教師培訓已經有了部分研究成果，對提升我國民辦中小學教師素養，發展民辦教育事業作出了積極貢獻。然而，豐富研究內容、完善研究方法和拓寬研究視角將為我們深入研究民辦中小學教師培訓提供研究的新途徑，為推動民辦中小學教師隊伍的建設積累更加豐富的理論成果和實踐經驗。

參考文獻：

[1]徐恩芹， 程桂芳.理性審視教師培訓中的需求分析[J].中國教育學刊， 2011 （3） ：69-71.

[2]石英德.對民辦中小學教師管理的思考：政府層面[J].教育發展研究，2006（12）：16-20.

[3]王中華.當前民辦中小學教師培訓的問題與對策[J].中小學教師培訓，2014（7）：8-10.

[4]徐翠娟.民辦中小學教師隊伍建設的研究-以廣州市白云區民辦中小學為例[D].廣州：廣州大學碩士學位論文，2011.