基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的初中數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

李俊

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)線上課堂教學(xué)隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日益普及，并逐漸成為學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但新冠肺炎疫情的發(fā)生使網(wǎng)絡(luò)線上課堂教學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)成為重要的教學(xué)模式.如何利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展全過(guò)程、全時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為一項(xiàng)全新的教學(xué)探索.

通過(guò)一段時(shí)間的摸索，筆者發(fā)現(xiàn)線上課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、微課等教學(xué)模式存在明顯差異性，既有優(yōu)勢(shì)也有不足.如何更好促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合，更好地發(fā)揮線上課堂助學(xué)助教作用值得我們深入研究.

1初中數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1教學(xué)內(nèi)容精煉，例題具有代表性

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)抽象思維要求較高，初中學(xué)生的空間想象、邏輯推理能力相對(duì)較弱，因此，在日常教學(xué)中，教師往往借助實(shí)物、幾何圖形、板書(shū)運(yùn)算過(guò)程、證明過(guò)程等方式及演繹推理步驟增強(qiáng)其直觀性，受線上課堂條件限制，線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)最首要考慮的因素是如何克服空間的隔閡，提高學(xué)生的積極性和參與度.教學(xué)實(shí)踐表明，如果僅憑PPT的播放和教師語(yǔ)言講解，難以維持學(xué)生的持續(xù)專注力，學(xué)生單純透過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示可能難以及時(shí)理解一些復(fù)雜的題目、思路和解題過(guò)程，容易產(chǎn)生畏難情緒.因此，線上教學(xué)應(yīng)采取“切分內(nèi)容，講練結(jié)合”模式開(kāi)展，即線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容難度不能太大，知識(shí)點(diǎn)……