蘇圣奎 陳清華




習近平總書記在2018年全國教育大會上指出:“人是科技創新最關鍵的因素,創新的事業呼喚創新的人才.我國要在科技創新方面走在世界前列,必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才.”強調教育“要在增強綜合素質上下功夫,教育引導學生培養綜合能力,培養創新思維”.在實現中國夢的偉大實踐中,培育和選拔早期創新人才已成為時代賦予基礎教育的重要使命.
STEAM作為融合科學(science)、技術(techno-logy)、工程學(engineering)、藝術(art)和數學(mathematics)的教育形式,以其整合培養實踐型、創新型、綜合型人才的教育理念,通過變革教育教學組織形式、創新課程發展新范式,將成為推動國家、社會發展的重要戰略.近年來,高考數學文化試題滲透跨學科融合理念,發揮在人才選拔和教學導向的正向功能,逐步形成了“依托人文史料,融入STEAM元素,關注數學應用,彰顯數學價值”的命題特色和亮點.本文從STEAM教育的視角對近五年高考數學文化試題的特征進行梳理與評析,為廣大數學教育工作者開展教育教學和命題研究提供參考.
1近五年高考數學文化試題統計
《普通高中數學課程標準(2017年版)》指出:數學文化指數學的思想、精神、語言、方法、觀點,以及它們的形成和發展;還包括數學在人類生活、科學技術、社會發展中的貢獻和意義,以及與數學相關的人文活動.本文以此為依據,從試題來源、題型、文化背景、考查知識、相關學科、試題歸類和STEAM元素……