基于德育教育下的中職班主任班級管理思路

喻旭惠

【摘要】在現階段下中職班主任在班級管理中開展德育工作時，由于每個學生存在性格和學習態度方面的差異，導致了中職班主任在開展德育工作時經常會面臨諸多的問題，班主任管理工作效率和質量得不到有效地提高。針對這種情況，中職班主任在進行德育工作時，應當根據當前德育工作的現狀來對自身的管理手段和管理模式進行創新，針對性地解決學生存在于生活和學習中的問題，不斷地提高中職班主任德育工作的有效性。

【關鍵詞】中職班主任;德育工作;有效性

引言

中職階段的班主任管理工作是非常重要的，在中職班主任管理工作中，不僅要對學生的學習成績進行良好的管理，還要對學生的日常生活進行全面的監督，然而在當前時代下，隨著我國升學教育體系的影響，中職班主任在開展德育工作中還存在著諸多的問題，這就需要班主任應當明確自身的管理職責，不斷的豐富自身的管理經驗，使得這些管理問題可以得到良好的解決。

一、當前中職班主任德育工作面臨的難點問題

（一）家庭教育和學校德育教育缺乏一致性

為了促進中職階段的學生可以得到良好的發展，并且樹立正確的人生觀和價值觀和世界觀，中職班主任在開展德育工作時，應當加強和家長之間的聯系，從而使得家庭教育和學校德育教育可以形成一個有機的整體，但是從實際中職班主任所開展的德育教育工作中看，家庭教育和學校德育教育還缺乏一致性的特征。一些中職班主任在開展學校德育工作時，雖然向家長講述了當前學校德育工作的重點內容以及對家長管理學生的一些建議，但是各個學生家長的教育理念和教育方式是不同的，在這其中難免出現一定的偏差，使得學生在學校所受到的德育教育和家庭教育出現一定的差異性，這時，學生很容易出現一些混亂的心理，嚴重地影響了中職班主任所開展德育工作的有效性。

（二）學生德育和智育很難均衡發展

在中職階段的課程教育中，不僅要使學生掌握基礎性的理論知識，還要對學生開展相關的德育工作，促進學生的全面發展[1]。但是從當前大部分中職學校所開展的教育工作中，對學生的德育教育工作和對智力的教育工作很難進行均衡化的發展。隨著我國當前社會經濟的不斷發展，更多的中職學校很難避免商業化的教學特征，一些學校領導在辦學的過程中太過注重學校的升學率，在學校領導這種思想影響下，一些中職班主任在班級日常管理工作中并沒有對德育工作進行深入的分析和研究，大多數的中職班主任更多的是對學生學習成績和學習情況的關注，使得學生在當前中職階段教育中很難得到全面的發展。

二、現階段下中職班主任班級管理德育工作有效性實施的策略

（一）建立有效的家庭教育和學校德育統一教育體系

為了保證中職班主任所開展的德育教育工作，可以和學生的家庭教育進行有機地融合和協調性的發展，一些中職班主任在開展德育工作之前，可以召開一些家長會或家訪或電話、微信等來和家長了解、掌握學生情況，共同商討出下一階段對學生開展德育工作的重點以及相關的教育內容，班主任在與家長溝通時，一定要向家長反復地強調家庭教育的重要性以及重點內容，讓每個家長都可以從學生的人格以及學生的為人處世方面來對學生進行良好的教育，使每個學生都可以形成較為高尚的思想道德品質[2]。另外教師還要向家長強調，在家庭教育中也要注重對學生進行倫理道德方面的教育，可以在家庭教育中適當的融入一些有關我國中華傳統文化的內容，進行文明禮儀教育，使學生在潛移默化中形成良好的中華傳統美德，班主任還可以對家長的教育方式和教育方向進行有效地引導，班主任可以要求家長在家庭生活中一定要注意自身的言行，進行言傳身教，從而給學生樹立良好的榜樣。

（二）教師要重視對學生的德育教育工作

在傳統中職班主任所開展的班級管理工作中，教師將班級管理的重點放在對學生學習成績的提高上，雖然這個教育理念是正確的，但是忽略了學生的全面發展，針對這種情況教師一定要重視對學生開展德育教育工作，從整體上不斷提高學生的全面素質[3]。班主任在開展德育教育工作時，一定要秉承著以生為本的班級德育管理原則，對學生進行心理健康的引導和情感需求的關注。班主任要在德育教育工作中向學生進行情感的滲透，并且還要和學生建立平等的師生關系，使每個學生可以消除對教師的隔閡，能敞開心扉和班主任進行積極有效的溝通。另外班主任在班級德育工作開展的過程中，還可以進行一些課外活動，不僅有利于緩解學生的學習壓力，還在一定程度上有助于拉近學生和教師之間的距離，增進師生之間的感情，比如中職班主任可以和同學們一起開展做游戲、下棋、看電影、討論等課外活動，教師在開展課外活動時，一定要對學生的行為進行解讀，探索學生行為背后的潛語言，關注學生的心理健康狀況。教師要及時地對學生的困惑給與幫助，從學生的心理健康以及情感需求方面來對學生進行關愛和引導。為了提高中職班主任德育教育工作的有效性，班主任還可以在班級中建立一支優良的班團干部隊伍來輔助教師所開展的德育教育工作，班干部不要對學生的日常行為進行過多的監督，應當更多地去了解學生當前的心理狀況和情感需求，這樣才可以提高班主任德育工作的有效性。

結束語

在現階段，中職班主任在開展德育工作時，一定要對自身的管理理念和管理手段進行不斷地創新，在德育工作中更多的融入對學生的心理引導和情感教育，關注學生的心理以及日常行為，并且教師還要和學生建立平等的師生關系，這樣才可以從最大程度上提高中職班主任德育教育工作的有效性。

參考文獻：

[1] 鄧一花 .中職班主任德育教育與班級管理[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：185.

[2]陶心儀.中職班主任班級管理策略的探析[J].知識文庫，2020（22）：89+91.

[3]馮福鑫.中職班級管理中德育教育滲透策略[J].科普童話，2020（12）：53.