新高考背景下高中續寫教學策略探究

郭國強

【摘要】在整個高中英語教學過程當中，我們可以發現讀后續寫起到了重要的作用，讀后續寫是英語教學中的重要組成部分，是新高考內容的重要要求，在教學過程當中，我們就需要認識到讀后續寫的重要作用，以此開展有效讀后續寫活動，引導學生主動參與其中，更好的提高教學質量，確保英語教學發展，滿足英語教學發展基本要求。讀后續寫能夠有效的培養學生的閱讀寫作能力，對于學生英語素養的提升也有著一定的作用，本文將進一步探究如何在高中英語教學中開展讀后續寫教學活動，讓學生全面發展，同時還能夠為學生日后的學習、生活以及工作做好充足的前期準備條件。

【關鍵詞】新高考改革;高中續寫教學;教學策略

讀后續寫是英語教學中的重要組成部分，讀后續寫并不是隨心所欲的寫，而是要在一定的指引之下進行有效寫作，其中包含了寫作技巧與手法以及寫作內容，同時寫作過程當中也需要融入自身的思想情感，對文本內容進行全方位的解讀，以更好的提高寫作質量。作為一名英語教師，在教學過程當中就需要逐步的開展高質量讀后續寫教學活動，讓讀后續寫得以有效發展，真正的實現教學質量的全方位提升，同時還能夠為學生日后的學習、生活以及工作做好充足的前期準備條件。

在寫作過程當中，我們首先需要明確讀后續寫的基本策略，讀后續寫并不是隨心所欲的寫，而是在給出段落的基礎之上進行詳細寫作，這是一個循序漸進的過程，在寫作之前，我們需要認識到段落開頭的重要性，并在此基礎上進行有效的擴展，通過一定的擴展，可幫助學生更好的開展寫作活動。

在2018年高考浙江卷當中明確提出我們在進行續寫時分為兩部分，每段的開頭語已經為您寫好，因此我們在寫作時就需要依據開頭標語進行有效寫作格式，還需要根據文本內容對其進行有效的擴展和延伸，在進行擴展的過程當中，學生需要更好的認識到主題思想以及開頭的重要作用，借機脫離開頭，開展讀后續寫活動，開頭對于學生的寫作有著引導作用。

一、明確細節步驟，開展高效寫作。

（一）精讀文章，把握文章脈絡

在進行寫作時，我們需要認識到每一篇文章都有著自己獨特的寫作思路，其實我們通過精讀文章能夠更好的找出作者的寫作線索。寫作線索當中包含時間和空間等不同的線索，學生需要對其進行有效的探究以更好的為寫作奠定良好基礎。

（二）仔細審題，明確寫作要求

在寫作之前，我們首先需要閱讀寫作題目，每一篇文章的題目都明確標注了寫作要求，學生需要了解寫作要求，明確寫作思路，真正的確保寫作教學的有序進行。

（三）回扣主題，揣摩思路

在寫作結束之后，學生需要根據文本主題思想對其進行有效的閱讀，通過反復閱讀能夠更好的了解自己在寫作過程當中存在的問題，抓住文章思路，結合續寫段落的提示語，最終確定自己的寫作思路，同時結合文章中所標注的重點詞句進行檢查，進一步的明確寫作要求，從而更好的提高寫作質量，保證寫作效率。

以浙江新高考中寫作文的基本要求為例進行分析，在浙江新高考英語續寫題目當中，明確指出要選材新穎，多以記敘文故事類文章為主，故事情節有一定的起伏，也需要具有較強的邏輯性。在續寫時需要應用5個以上短文中標畫橫線的關鍵詞語，續寫分為兩部分，Paragraph1：Suddenlya little rabbit jumped out in front of my horse.Paragraph2：We had no idea where we were and it was getting dark.每段的開頭已經為學生寫好，通過對其進行閱讀，我們可以了解到在新高考要求下的寫作題目，需要學生進一步的明確寫作思想以及寫作中關鍵詞的應用，從而更好的開展寫作活動。

二、加強閱讀，提高寫作能力

在教學過程當中，我們需要認識到閱讀與寫作之間的相互促進，閱讀是基礎，寫作是延伸，彼此之間相互促進，相互融合。作為一名高中英語教師，在高三教學過程當中，一定要認識到閱讀的重要性，閱讀能夠幫助學生提高對于文本知識的理解，同時也可以明確寫作思路，帶領學生共同了解，作者在進行寫作時所要展現的思想情感，同時我們也需要加強對于文章的理解，內化于心，為自身后期的寫作活動的開展奠定良好基礎。

在整個寫作教學過程當中，我們也需要學習一定的寫作方法，對于學生的寫作質量的提升有著重要的影響，精讀所給出的語言材料，理清文章脈絡以及思路，明確主旨，確定主旨后開展有效寫作，隨后我們還需要尋求前文與續寫段首句之間的聯系，站在作者的角度，去設計故事情節，以開展高效寫作活動。

三、進行課外閱讀，培養自身續寫能力

書本中的內容是有限的，我們在進行英語教學的過程當中，也需要逐步的認識到課外閱讀的重要性，從而更好的培養學生的續寫能力，高中學生會運用英語學報進行學習，而英語學報當中有較多的文章可以幫助學生進行閱讀，是課外閱讀的重要來源之一，我們在上課結束之后，學生們可以通過閱讀英語學報中的相關文章來培養自身的閱讀能力，同時在閱讀的過程當中也可以培養學生的語感，進一步標畫出文章當中的重點詞句，通過這種方法能夠帶領學生更好地把握文章主旨脈絡，我們也需要明白在進行學習的過程當中文章主旨脈絡的重要意義，切記阻止學生在寫作過程當中出現偏題、離題、跑題現象的發生。

例如NotaSmall Problem Mr.Ethan was a very large man.He had a loud voice and a bad temper. He was not giant（巨人，大力士），but he was much bigger than most men.在這一篇文章當中，我們通過題目就可以看到not a small problem，沒有一個問題是小問題，再對其進行有效閱讀，學生們會閱讀到什么內容呢？對其進行有效的分析，可幫助學生更好地理解題意，再進行續寫，通過這種方法逐步地提高學生的閱讀能力。

結語

在整個英語教學過程當中，我們需要逐步的認識到續寫教學的重要作用，依托不同的教學方法進行英語教學，能夠更好的提高教學質量，尤其是在高三教學中即將面臨重要的高考，開展續寫教學活動對于學生綜合素養的提升有著重要的影響，同時這也是高考題型之一。開展續寫教學活動，可幫助學生更好的提高學習成績，滿足新高考基本需要，同時還能夠為學生日后的學習、生活以及工作做好充足的前期準備條件。

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