中考背景下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接策略

【摘要】足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，受到人們廣泛的歡迎與喜愛(ài)。近些年，隨著校園足球的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為中小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，已經(jīng)納入到了學(xué)校的體育教學(xué)體系當(dāng)中。如今，體育中考也已經(jīng)進(jìn)行了改革，足球成為體育中考中的一個(gè)重要考試項(xiàng)目，在這樣的背景之下加強(qiáng)中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的銜接，提升足球教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了中考背景下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接的意義，其次探討了中考背景下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接的策略。

【關(guān)鍵詞】中考背景;足球教學(xué);內(nèi)容銜接;策略

體育是中小學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康方面發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是十分有益的。足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，也是體育學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)分支課程，在校園足球發(fā)展的背景之下，足球教學(xué)的地位逐漸上升，那么足球教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行相應(yīng)的更新，從而來(lái)匹配學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需要。目前，我國(guó)實(shí)行了體育中考的制度，體育是成為學(xué)生初中向高中升學(xué)的一個(gè)體育考試項(xiàng)目，廣州市的體育中考也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，體育所占的分?jǐn)?shù)比例也比以往有所上升。因此，足球作為中小學(xué)的一門基礎(chǔ)體育課程，需要做好教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，這樣才能保障學(xué)生的足球訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考，也能夠?yàn)槲覈?guó)的足球事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一些后備人才。

一、中考背景下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接的意義

新中考體育制度的實(shí)施是我國(guó)政策方針的指引下，旨在通過(guò)體育考試手段不斷提高青少年體質(zhì)健康。在廣州市的體育中考改革當(dāng)中，體育的分值得到了上升，足球成為三大球類項(xiàng)目之一，足球項(xiàng)目的考核內(nèi)容為顛球、繞桿、傳接球和射門。在改革之后，足球教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革，在小學(xué)階段就需要打好基礎(chǔ)，并做好中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的銜接，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。足球是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分多，并且需要科學(xué)地訓(xùn)練才能不斷提升足球素養(yǎng)和足球技能。小學(xué)階段的足球?qū)W習(xí)對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)起到一個(gè)奠基性的作用，連接兩個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容顯得十分重要，也是基于足球這一項(xiàng)目的特點(diǎn)所做出的判斷。只有做好足球教學(xué)內(nèi)容的銜接，合理安排好小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容，才能制定一個(gè)合理、連貫以及科學(xué)的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)，才能真正地提升學(xué)生的足球綜合素養(yǎng)。

二、中考背景下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接的策略

1.中小學(xué)體育教材進(jìn)行重新編排

教材是中小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，體育教師通常需要根據(jù)教材來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教材當(dāng)中，我們可以看到很多設(shè)計(jì)不合理的地方，教材的容量過(guò)于大，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也比較混亂，最重要的是中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致很多情況下，學(xué)生進(jìn)入了初中階段要重復(fù)學(xué)習(xí)小學(xué)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，這在足球教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)得更加明顯。

因此，要對(duì)中小學(xué)體育教材進(jìn)行重新編排和改革，就足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，要結(jié)合足球項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展變化十分劇烈的階段，應(yīng)該在這一時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生的足球興趣為主，并且要注重足球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要從降低學(xué)生受傷概率的角度出發(fā)。到了初中階段，可以在教材中設(shè)置一些進(jìn)階的內(nèi)容。

2.合理設(shè)置科學(xué)的足球教學(xué)目標(biāo)

自從2009年校園足球發(fā)展以來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)快速在中小學(xué)校園當(dāng)中普及，并且取得了不錯(cuò)的效果。不同年齡的學(xué)生在不同的水平階段，需要掌握的足球技能與足球知識(shí)是不一樣的，因此要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。在這之前，我們要設(shè)置一個(gè)科學(xué)的足球教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)足球教學(xué)目標(biāo)我們才能更好地制定科學(xué)的足球教學(xué)內(nèi)容。

我們可以參照足球教學(xué)綱要，并且結(jié)合學(xué)校學(xué)生的足球基礎(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)階段目標(biāo)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段來(lái)進(jìn)行設(shè)置并且在設(shè)置的時(shí)候要做充分的調(diào)查研究，了解學(xué)生各個(gè)階段的身心發(fā)展特征，并且要邀請(qǐng)足球方面的專家或者教練來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，從而制定一個(gè)科學(xué)的足球教學(xué)目標(biāo)。

3.整體設(shè)計(jì)中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容

足球教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，學(xué)生的足球技能和足球素養(yǎng)是通過(guò)不斷的積累而獲得的，不是一蹴而就的。做好中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的銜接，就要從整體上來(lái)設(shè)計(jì)中小學(xué)的足球教學(xué)內(nèi)容。在過(guò)去的足球教學(xué)模式當(dāng)中，初中足球教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容有很多重復(fù)的東西，這就耗費(fèi)了師生的精力，也降低了教學(xué)的效率。

因此，體育教師要研讀中小學(xué)體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)足球能夠順利地銜接中學(xué)足球。比如可以設(shè)置基礎(chǔ)、進(jìn)階和高階的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)的足球教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生掌握好停傳帶射等基本的技能，并形成對(duì)足球的興趣;進(jìn)階的足球教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)，并完成一些簡(jiǎn)單的足球比賽;到了高階階段，針對(duì)學(xué)生的足球素養(yǎng)和足球水平來(lái)劃分位置，在比賽場(chǎng)上來(lái)提升學(xué)生的足球意識(shí)和水平。

綜上所述，在體育中考的背景之下，做好中小學(xué)足球內(nèi)容的銜接是十分有意義的，對(duì)學(xué)生的足球水平提升有著至關(guān)重要的作用。作為體育教師，要有整體的眼光和意識(shí)，讓小學(xué)足球順利到中學(xué)足球過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

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本文系

作者簡(jiǎn)介： 劉麗生 ，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué)

基金項(xiàng)目：本文是廣東省廣州市增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題“ 廣州新中考體育制度下中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容銜接策略研究”（課題編號(hào)：zc2021098）的階段性成果