基于幼小銜接視角下學生學習適應能力的培養分析

韓霞

【摘要】學前兒童在剛進入小學時，會在社會性和學習性兩個方面感到不適感，這樣的不適感會影響學生的自信心，導致學生無法順利的進行學習，老師要教學的過程中要有意識的培養幼兒的適應能力，運用多元化的教學方式教導學生，讓學生可以激發學習的興趣，從而提升學習的質量。本文主要從幼兒的心理輔導、做好與家長的溝通、優化教學方案三個方面展開了分析與總結。

【關鍵詞】多元化教學;幼兒適應能力;激發興趣

引言：

隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生可以激發學習的動力。傳統的教學方式已經不再適合學生的發展，老師要不斷的優化教學的理念，運用趣味性的教學方式吸引學生，培養學生的適應能力，讓學生可以主動的參與到教學中，從而提升學生的學習質量。

一、做好幼兒的心理輔導

幼兒園與小學的環境截然不同，是從游戲化教學轉為授課式教學的模式，如果幼兒園沒有做好充分的銜接準備，幼兒會很難適應小學的系統化課程，甚至會產生學習上的壓力。小學的教學模式和生活模式比較快，所以幼兒園在幼兒大班時期要做好相應的教學準備，定期改變教學環境，模擬小學的課堂，讓學生可以潛移默化的調整心情，從而讓幼兒更加容易的接受小學的教學方式，讓學生可以從身心上都做好緩沖的準備。在大班教學中，老師可以以探索教學為主，老師可以提供相應的材料，讓幼兒進行探索與學習，通過一定的誘導，讓學生可以發現、探索和解決問題，從而提升學生的學習興趣。在小學教學中，需要幼兒有一定的自控能力，所以在大班幼兒教學中，老師可以引導學生完成相應的自控任務，像是上課不能有小動作，此外，可以提升學生的協作性，讓幼兒能夠充分的鍛煉自身的能力，以完備的心態幫助學生進入小學教學，從而更好的適應小學教學。

二、做好與小學和家長的溝通

受到傳統教學模式的影響概念股，當下的小學教學中最重要的問題就是不能忽視幼小銜接。在銜接的過程中，幼兒教育起著重要的作用，小學的協調作用也不能忽視。幼兒園應與當地的小學積極的溝通，加強彼此的聯系，從全局的角度出發，在教學目的、方式和模式方面與小學逐漸的靠攏，在日常的生活中，老師可以組織幼兒到小學觀察，讓學生對小學產生向往的情緒，讓幼兒可以激發學習的興趣。興趣是幼兒最好的老師，培養幼兒的興趣可以有效的降低幼兒對學習的抵觸情緒。很多幼兒老師并不理解小學教學的要求與規劃，有些知識的銜接并不流暢，這樣的情境給幼兒的學習和發展會產生不良的影響，導致幼兒在進入小學會產生許多的問題，耽誤了幼兒的成長。所以在小學教學中，低年級的老師要主動的了解幼兒心理學和行為學，利用這樣的知識完善自身的教學方式，讓幼兒對學習產生親切感，從而提升幼兒學習的積極性。

此外，幼兒園可以經常開展知識講座，促進家長對小學與幼兒教學之間的了解，讓家長明白在不同的時期，應該做些什么。家長是幼兒的第一任老師，會直接影響幼兒的成長，可以說，家庭和學校都是教育的主體，良好的環境可以幫助幼兒更加順利的成長，對于幼兒園所布置的學習任務，老師要積極的告訴家長，并與家長相配合，從而協助幼兒形成良好的習慣，為幼兒設置良好的學習環境，家長起到監督的作用，通過這樣的方式，讓幼兒可以發生質的轉變，從而提升幼兒的適應能力。

三、優化教學方案

在教學的過程中幫助幼兒了解和認識一些簡單的漢字，可以讓幼兒在小學教學中有緩沖的過程。提升學生的保管物品的能力，記住自己父母的名字和家庭的地址，讓幼兒可以獨立的管理自己的東西，會讓幼兒在小學生活中不會輕易的丟失自己的東西。此外，幼兒園的老師要定期與老師進行交流與探討，完善教學的方式，充分的展示幼兒教育水平。

比如，在幼兒園教學中，老師要引導幼兒參與打掃衛生、照顧植物等活動中，培養幼兒完成任務的意識，讓幼兒有一定的責任感，在教學的過程中，老師可以針對幼兒的特點展開教學，選擇幼兒喜歡的事物，促進幼兒對學習的激情，在幼兒教學中，老師可以充分的運用游戲教學的方式，幫助幼兒掌握相應的知識點，擴展幼兒的想象力，讓幼兒提升學習的效率與質量。

家庭與幼兒園要做到雙向的溝通，幼兒園要主動的調動家長的動力，幫助幼兒形成良好的習慣，讓幼兒在學習的過程中將習慣傳遞到生活中，讓家長成為兒童的玩伴，與幼兒成為朋友，讓幼兒可以更好的成長，幼兒的行為舉止與習慣需要家長、幼兒園老師的共同培養，需要二者的相互配合，只有這樣，才能夠相互補充和完善幼兒的習慣與發展。

結束語：

綜上所述，對孩子做好幼小銜接的工作，能夠可以讓幼兒更好的接受小學生活，這不僅對幼兒當下的學習有好處，更對學生下一步的學習起著重要的作用。在幼兒園大班期間，老師要定期改變課堂模式，將游戲教學轉為系統化的課堂，讓幼兒可以接受不一樣的課堂模式，其次幼兒園要與當地小學建立聯系，定期參觀小學，讓幼兒對小學有所期待，并且在教學中，老師要積極的與家長溝通，通過家長與老師的配合，完善幼兒的適應能力，讓幼兒可以順利的接受小學生活。

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