匯聚共享合作創(chuàng)新推進校園氣象科普教育

張偉民 鐘鑫 吳宇

中國氣象學(xué)會結(jié)合多年開展校園氣象科普教育工作經(jīng)驗，遵循“匯聚共享合作創(chuàng)新”理念，構(gòu)建校園氣象科普教育框架體系，通過提出整體解決方案，搭建開放平臺，整合眾多優(yōu)質(zhì)資源，吸引學(xué)校、企業(yè)和相關(guān)單位加入，共同推動校園氣象科普教育的發(fā)展。

校園氣象科普教育背景

習(xí)近平總書記在“科技三會”上指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”教育部《關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》中明確，“教師要加強實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。”《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中提出，“要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮”。

氣象與人民日常生活和經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關(guān)，公眾對氣象工作的需求已不是簡單的天氣預(yù)報，而是更具有針對性的氣象服務(wù)。如何使公眾更好地理解和使用氣象服務(wù)，科普工作非常重要。隨著我國公眾科學(xué)素質(zhì)的持續(xù)提升，公眾對氣象科普工作的需求和要求越來越高，已不僅僅是簡單的常規(guī)氣象知識，更加需要對氣象工作的深入理解。

校園是氣象科普教育最重要的陣地，氣象與青少年學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，與有關(guān)課程有著天然的聯(lián)系。將氣象知識融入有關(guān)學(xué)習(xí)活動，可以讓青少年在多領(lǐng)域的自主體驗學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觸類旁通。……