以人為本 關(guān)愛學(xué)生
——讀竇桂梅《我的教育視界》有感

廖圣河 梁綺霞

（韶關(guān)學(xué)院教師教育學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

《我的教育視界》是竇桂梅考察多國(guó)學(xué)校后寫的教育隨筆，作者以獨(dú)特的視角展現(xiàn)自己的見聞與思考。該書2013 年入選《中國(guó)教育報(bào)》“教師喜愛的100本書”。竇桂梅在書中多次提到以人為本，主張以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，理解、尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于用豐富的教學(xué)環(huán)境（不僅僅局限在狹小的課室）和資源（包括一切可以用來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美好品格的事物），培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和基本生活技能。把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人，一個(gè)跟教師平等對(duì)話、有自己的思考、獨(dú)立的人，并且相信他們的未來(lái)前途無(wú)量。以人為本作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值取向和教育理念，需要教育者用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。以人為本就是以生為本，教師要無(wú)條件地積極關(guān)注學(xué)生，主動(dòng)投入學(xué)生的活動(dòng)中，精心呵護(hù)學(xué)生的身心健康。

一、無(wú)條件地積極關(guān)注學(xué)生

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)小學(xué)生，往往有很強(qiáng)的向師性和依賴性。他們渴望得到教師積極的鼓勵(lì)和關(guān)注，害怕被教師漠視或忽略。竇桂梅認(rèn)為：“只要學(xué)生能做的，盡量讓他們自己嘗試，哪怕失敗。”［1］教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和生活技能。竇桂梅先以美國(guó)三所學(xué)校的學(xué)生、教師、教學(xué)媒介來(lái)談?wù)撁绹?guó)以生為本的教育理念，然后從日本兩所養(yǎng)護(hù)學(xué)校的殘障兒童教育情況探討日本以人為本的教育舉措。她認(rèn)為，美國(guó)加州福爾摩斯國(guó)際初中的選修課《領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略指導(dǎo)力培養(yǎng)》充分體現(xiàn)了以人為本的理念。……