微視頻在小學信息技術教學中的應用思考

陳靜慧

【摘要】? ? 微視頻在小學信息技術教學中進行運用，不僅可以豐富課堂教學內容，還能促進學生更好理解掌握。然而從實際來看，微視頻在課堂教學中應用，還存在與教學內容聯系不夠緊密、采用教學手段單一等問題，嚴重制約了微視頻重要作用充分發揮，還要加大微視頻研究力度，并結合小學信息技術教學實際，對微視頻進行精心制作和采用有效方法融入到實際教學中，促使課堂教學質量提高。鑒于此，對微視頻在小學信息技術教學中的應用進行分析和探討。

【關鍵詞】? ? 微視頻? ? 小學信息技術? ? 課堂教學? ? 應用? ? 思考

引言：

隨著現代教育事業不斷發展，對小學信息技術教學也提出嶄新要求，除了要注重培養學生知識和能力以外，還要緊跟時代發展步伐，對教學模式進行優化創新，而微視頻作為新興教學方式之一，在小學信息技術教學中進行應用，可以為學生提供更多自主學習和思考探究空間，并且通過觀看學習微視頻，還能助力學生攻破學習重難點，整個課堂教學也會變得更加事半功倍，并進一步提高小學信息技術教學有效性[1]。本文聯系微視頻基本概述，對微視頻在小學信息技術教學中應用的重要作用進行細致闡述，并從精心制作微視頻、課堂教學有效融入、突破教學重難點、開展課后復習鞏固等方面入手，提出幾點有效微視頻應用策略，以供參考。

一、微視頻基本概述

簡單來說，微視頻就是老師圍繞課堂教學主要內容，利用多媒體技術設計的5～10分鐘的小視頻，不僅可以使課堂教學內容變得更加通俗易懂，還能改變課堂教學氛圍，引導學生更加積極主動參與其中，學生對小視頻呈現某個知識點進行學習、理解和掌握以后，課堂教學效果也能得到可靠保障。同時，微視頻還具有以下特點：

1.時間較短、內容精煉，微視頻時間一般控制在10分鐘以內，可以保證學生學習過程注意力，微視頻內容也非常精煉，主要是篩選課堂教學主要知識點，重點十分明確，可以使學生學習變得更加高效;

2.制作簡單、操作方便，老師對微視頻進行制作，可以直接利用手機、電腦等進行動手操作，整個制作流程也非常簡單，不會耗費老師過多時間和精力;

3.資源共享、傳輸方便，由于微視頻具有時間短、內容少等特征，進行分享和傳輸就變得非常方便快捷，只需要通過手機、電腦和網絡就能夠實現，甚至可以依托網絡助力老師就微視頻資源進行共享和交流，實現老師教學水平提升[2]。

二、微視頻在小學信息技術教學中運用的重要性

小學信息技術教學中，注重對微視頻進行應用，可以起到以下作用：

1.豐富課堂教學內容，微視頻在小學信息技術教學中運用，需要圍繞書本教材，對各項知識點內容進行細致梳理，然后篩選某一知識點，對微視頻進行制作，操作中為了幫助學生更好理解和掌握，老師通常還會采用學生容易聽懂的方式進行解釋，甚至還會穿插其他知識內容，將之滲透到課堂實際教學中以后，課堂教學內容也會變得更加豐富，并促進學生學習和掌握。

2.創新課堂教學模式。微視頻是基于多媒體技術發展起來的，作為一種新興教學方式，在小學信息教學中加以運用，可以促進傳統教學模式改革創新，特別是在教學組織和教學手段方面，微視頻制作緊貼課堂教學實際需要，并聯系學生學習要求，對微視頻呈現方式、學習手段等進行調整優化，可以吸引學生踴躍參與其中，并跟隨微視頻展示內容和設置問題進行思考探究，在更好解決學習重難點問題的基礎上，小學信息技術教學效率也會明顯提高。

3.提高課堂教學效果，小學階段開展信息技術學科教學，主要是為了培養學生信息素養和實踐能力，而要達成這一教學目標，僅仰賴傳統教學方式無法實現，借助微視頻教學手段，就可以圍繞課堂教學主要知識內容，引導學生更好學習掌握。在這過程中學生信息技術學習也會變得更具有針對性，信息素養和實踐能力培養和提升也會更加事半功倍，在提高課堂教學效果的同時，推動學生獲得更好發展[2-3]。

三、微視頻在小學信息技術教學中的實踐應用分析

3.1精心制作微視頻

微視頻制作是小學信息技術微視頻教學的基礎性環節，并且制作質量好壞也會對最終教學效果產生極大影響，因此要對微視頻制作引起高度重視。具體措施有：

1.深入剖析教材，小學信息技術教材每一章節蘊含的知識內容非常多，所有內容均進行微視頻制作不夠現實，這時候就要老師對書本教材知識內容進行深入探究，并在準確把握各章節教學重要知識以后，選擇合適內容進行微視頻制作，既能夠幫助學生理解掌握，又能夠促進教學目標更好達成。

2.把握學生學習需要，小學階段學生具有認知水平低、動手能力弱、愛玩好動等特征，在進行微視頻制作時，也要考慮到微視頻制作主要是為了學生更好學習，要達到這一要求，就要在制作時對學生學習特點和學習需求進行充分考慮，在完美詮釋課堂教學重要知識點的同時，制作內容也能更加貼合學生學習需求[3]。

以“我的新工具——計算機”為例，在對微視頻進行制作之前，老師就要圍繞章節教材展示知識內容，對認識計算機、計算機信息處理過程等重要知識內容進行有效把握，然后結合小學生身心發展規律，對“摸看聽”、“涂涂畫畫”、“敲敲打打”微視頻進行精心制作，不僅貼合學生學習需要，還能在學生觀看以后激勵學生進行實踐操作。

3.2有效融入課堂教學

在完成微視頻制作以后，怎樣有效融入到課堂教學當中，也成為老師密切思考的重要問題，一旦出現微視頻課堂融入不當情況，就無法吸引學生注意力和調動學生學習積極性，微視頻所發揮的增進學生理解掌握和提高課堂教學效率作用也無法得到充分發揮，因此還要對微視頻融入課堂教學展開深入研究。實踐中，老師可以圍繞本節課主要教授知識內容，運用微視頻進行課前導入，使學生通過觀看微視頻對本章節需要學習的知識點有一個大致了解。在解釋知識內容時，老師也要注意采用學生喜聞樂見方式，就可以起到激發學生學習興趣和活躍課堂氣氛積極作用，實際開展教學學生也會踴躍參與其中。同時，在課堂教學中段引入微視頻，多數情況是對某一項知識點進行細致講述或演示操作要點，在融入時就要注意微視頻展示內容與課堂教授內容保持高度契合，并且在引入微視頻以后，可以幫助學生更加牢靠掌握這些重要知識內容，整個課堂教學效率也會明顯提高。以“制作生日賀卡”為例，教學中老師就可以利用微視頻向學生展示不同類型生日賀卡，以吸引學生注意力和提高對本章節內容學習的興趣，然后通過微視頻展示生日賀卡制作流程，并在課堂教授這部分知識內容時呈現出來，可以幫助學生更好學習和記憶，并為后期實踐操作奠定良好基礎。

3.3突破教學重難點

在小學信息技術教學中，也存在許多重難點知識內容，學生在學習、理解和掌握時，也會受制于自身認知水平低、理解能力較弱等，而出現理解不足、學習困難等情況，久而久之這一問題得不到解決，學生學習興趣和學習自信心也會急劇降低，并對小學信息技術教學質量帶來極大影響。為改變這一狀況，老師就可以圍繞課堂教學重難點知識，以微視頻的方式進行教授，操作中除了要用更加形象具體方式展示知識內容以外，還要設置層層設置問題，引導學生逐層解決和深入探究，既能夠攻破課堂教學重難點，又能夠促進學生思維能力發展，整個課堂教學效率與質量也能得到顯著提高[4]。以“我是小畫家”為例，教學過程中經常會出現繪畫技藝、圖片編輯功能掌握不足情況，這時候為了幫助學生攻克學習重難點，老師就可以制作微視頻，操作中可以將動漫大熊貓融入其中，并在向學生展示熊貓竹林嬉戲圖以后，設置“你能上網搜索自己喜歡的竹林圖片嗎？你知道怎樣將熊貓圖案粘貼到竹林當中嗎？實際粘貼步驟是怎樣的？如何調整熊貓的位置？”等問題，引導學生觀看視頻和進行思考，在學習以后也能對微視頻展示的熊貓竹林嬉戲圖制作步驟進行熟悉和實踐操作，并提高課堂教學有效性。

3.4開展課后復習鞏固

由于小學信息技術涉及到的知識內容有很多，在完成課堂教學以后，若不及時組織學生進行復習和鞏固，學生就會快速忘記課堂學習內容，實際應用時也會出現手足無措狀況，既無法保障課堂教學質量，又無法促進學生進步發展。這時候老師就可以在完成課堂教學以后，集合章節所有重要知識點，并用微視頻方式展現出來，讓學生在觀看過程中回憶所學習知識，甚至還可以圍繞教學內容組織學生進行實踐操作，在這過程中老師也要扮演好引導者角色，針對學生操作出現錯誤的地方要及時指出來，并讓學生重新回顧微視頻，進而把握正確操作步驟，經過復習和實踐，所學知識掌握也會更加牢固，并助力學生構建完整系統知識結構。

以“編寫彩色日記”為例，由于這一章節包含了字體顏色、背景圖片、剪貼畫、文字修飾等內容，學生學習以后就極容易出現忘記了前面內容情況，這時候老師就可以以微視頻方式，向學生展示這一節課教學主要內容，并開展實踐操作活動，讓學生在動手體驗中復習知識和鍛煉能力，對于自己忘記的部分也能通過微視頻觀看找回，再加上實際動手操作了一遍，掌握也會更加牢靠，甚至老師可以利用微視頻，將該章節知識內容有效銜接起來，可以幫助學生構建新舊知識體系，并完成微視頻教學資源庫建立，更好支持老師教學和學生學習[4-5]。

四、結束語

本文是對微視頻在小學信息技術教學中應用的思考。隨著現代科學技術不斷發展，信息網絡、多媒體等技術在實際教學中也得到十分廣泛應用，在推動課堂教學模式轉型升級的同時，課堂教學效率與質量也得到極大提升。而微視頻就是基于信息技術發展起來的一種新興教學方式，因其體現出的時間較短、內容精煉、制作簡便、及時分享等優勢特點，在課堂教學中得到有效推廣與運用，并起到豐富課堂教學內容、幫助學生理解掌握、提高課堂教學有效性等積極作用。具體實踐中，要取得這一理想應用效果，就要對微視頻內涵進行準確掌握，并結合小學信息技術教學要求和學生實際學習特點，篩選合適教學內容和知識點，對微視頻進行精心制作。并且在課堂教學中融入微視頻時，也要注意與課堂教授內容保持高度契合，并緊緊圍繞學生實際學習需求，注意微視頻展示知識要更加直觀形象，同時層層設置問題，引導學生在自主學習和思考探究中，理解知識和解決問題。

參? 考? 文? 獻

[1]張志佳.微視頻在小學信息技術學科教學中的應用分析[J].考試周刊，2018（94）：135.

[2]安保老.淺談微視頻在小學信息技術教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研）， 2021（05）：165-166.

[3]甘偉城.微視頻在小學信息技術教學中的應用研究[J].中小學電教（教學）， 2021（02）：75-76.

[4]劉訓榜.微視頻在小學信息技術教學中的應用研究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：2.