物聯網技術在智慧教學系統中的應用分析

【摘要】? ? 信息技術近年來得到迅猛發展，并在多個行業和領域得到廣泛應用。為了進一步提高教學效果，可以將物聯網等高級技術應用到智慧教學系統的應用中來，通過物聯網等技術和設備，提高教學效果。

【關鍵詞】? ? 物聯網? ? 智慧教室? ? 教學模式

引言：

近年來，互聯網與傳統行業得到深度融合發展，在這個過程中，物聯網技術得以產生，并迅猛發展，逐漸成為一個非常重要的技術。將物聯網應用到智慧教學系統中，可以將教學中需要使用的設備進行連接，在此基礎上根據教學需要進行使用，從而滿足各種教學需要，促進教學效果和質量的提高。

一、傳統課堂教學與網絡教學的弊端

1.1傳統課堂教學的弊端

1.1.1學習內容陳舊落后

互聯網時代，各種知識的更新速度非常快，在這種情況下，傳統課堂上學習學習的理論知識往往已經嚴重落后于實際生產需要，導致學生的知識體系難以滿足實際需要。此外，傳統教學課堂存在教學枯燥乏味等問題，影響到學生的學習熱情。

1.1.2教學難以達到良好針對性

要想達到良好教學效果，就要針對學生個人學習情況和基礎水平實施針對性教學，應用相應的教學方式和方法。在傳統教學環境下，往往由老師組織學生進行統一集中學習，為了照顧班上整體教學需要，老師只能選擇最符合大眾的教學方法，這種情況下，難以真正實施因材施教，影響到課堂教學的科學性和針對性。

1.1.3學生主動性受壓抑

傳統教學模式下，老師在教學過程中處于主導性地位，學生處于被動接受狀態，這種情況下，學生往往只能按照老師的指示進行學習，這種教學模式嚴重壓抑了學生的學習主動性，不利于培養提高學生的想象力創造力，不利于學生個人學習方式的形成，進而影響到學生的長遠學習效果。

1.2網絡教學的不足

1.2.1“現場感”差，師生溝通不足

網絡教學雖然擁有諸多優點，但是也存在很多不足。網絡教學過程中，師生處于不同空間，因此與傳統教學方式相比，缺乏現實感，師生之間的溝通交流不足，學生的學習情況老師難以及時掌握。另一方面，網絡教學需要學生擁有良好的主動性和自覺性，否則很容易出現學習不認真的情況。

1.2.2難以及時有效收集反饋信息

傳統課堂教學環境下，老師可以及時準確掌握學生的學習情況，學生也可以主動向老師反饋自己的學習問題，這為老師及時有效調整教學方法教學模式提供了支持，為達到更好的教學效果打下了基礎。但是在網絡教學環境下，老師和學生處于不同空間，老師無法直接觀察到學生的學習情況，師生之間的溝通交流匱乏，導致整個教學過程中老師難以有效及時收集相關信息，最終影響到老師對課堂的整體掌控。

1.2.3資源共享度低

當前的網絡教學，要想達到良好教學效果，就需要大量資源的應用，分析顯示，很多教學資源在教學過程中是不公開的，這種情況下，很多時候老師組織學生開展網絡學習，往往難以獲取大量的資源，只能沿用傳統的教學內容，這與互聯網教學的精神是違背的，也難以真正體現出互聯網教學的優勢，影響到教學效果。

二、物聯網技術和智慧教室對教學模式的影響

2.1物聯網和智慧教室的概念

物聯網指的是利用互聯網將各種設備進行連接，在這個過程中，需要應用到各種識別、定位、跟蹤等技術，從而實現對各種設備儀器的智能控制和遠程控制。物聯網技術需要應用多種智能技術，具體包括射頻識別、紅外感應器、智能定位系統、激光掃描系統等，將其根據相應要求和原則進行連接，進而將各種設備和儀器納入互聯網系統，實現信息的溝通和傳輸，進而實現相應的功能，比如感知、監控、智能處理等，達到良好的智能化自動化控制效果。智慧教室依托互聯網和物聯網，能夠實現智能教學，可以對學生的學習情況進行遠程監控，并根據需要實現相應的功能，推進教學效果實現提高。

2.2物聯網和智慧教室的積極作用

2.2.1物聯網技術促進了網絡教學完善

物聯網技術的應用有效推動了智慧教室的建設，幫助師生有效實現了更加高效的教學方式，促進了學生的學習熱情。在實踐應用過程中，將物聯網應用到智慧教室中來，可以根據教學需要實現更高效的溝通，可以讓學生的主動性積極性得到更好激發，可以幫助學生在課堂教學過程中實現完善發展，促進學生的全面發展。

2.2.2物聯網可以提高課堂教學效果測量評價科學性準確性有效性

傳統教學課堂上，老師雖然能夠通過學生的反應掌握學生在學習過程中的基本情況，但是無法對學生的理解掌握情況進行準確測評，影響到老師對后續教學措施的調整和掌握。將物聯網應用到智慧課堂教學中來，可以利用物聯網技術對學生的學習情況進行準確測評和感知，老師可以利用物聯網對教學效果進行掌握，對教學進程進行控制，并利用物聯網技術推動整體教學效果得到提高和完善。

2.2.3對實驗教學形態的影響

很多課程在教學過程中需要組織學生進行實驗，將物聯網應用到智慧教室中，可以有效完善實驗教學效果?，F場仿真和模擬，這個過程能夠幫助學生在課堂環境下對實驗過程進行操作，并對實驗效果進行深刻體驗。

在虛擬環境下進行實驗，不需要相應設備，降低了成本，另一方面，可以對學生的實驗過程進行控制，有助于避免操作失誤導致的設備損壞或者安全事故，提高教學安全性和有效性。

三、將物聯網應用到智慧教室構建創新特色的教學模式

3.1提高教學的科學性智能性有效性

3.1.1利用即時反饋系統開展教學

即時反饋系統是物聯網的重要應用系統，能夠為用戶提供即時的信息反饋，幫助用戶做出相應調整或者接受用戶指令完成相應操作，進而對整體局面進行控制。將物聯網應用到智慧教室的教學過程中來，可以為老師和學生提供雙向的溝通方式，具體來講，學生可以通過系統對自己的學習情況學習效果進行評價，還可以通過系統將個人感受傳達給老師，老師能夠利用系統在短時間內準確掌握學生的學習情況。老師獲取學生的學習信息以后，可以對教學效果進行評估，并根據需要對后續教學活動進行調整，因此有助于提高教學的科學性針對性和有效性。

3.1.2實物提示機的教學優勢

幫助老師完成多種工作。具體來講，在教學過程中，當教學系統出現運行故障或者偏離原有的教學軌道，就可以根據需要給老師和使用者提供相應的提示，幫助老師進一步調整教學策略，促進教學的整體智能化。這種教學模式與傳統方法相比更具優勢，能夠及時對教學整體進度進行掌握，幫助老師和學生找到更具高效的教學方法，激發學生對課程學習的興趣，推動教學質量的整體進步，達到更好教學效果。

3.2智慧地學

3.2.1利用物聯網智慧教室等改進教學模式，促進探究和協作式學習方式

物聯網技術的應用有效推動了智慧教室的建設，幫助師生有效實現了更加高效的教學方式，促進了學生的學習熱情。在實踐應用過程中，將物聯網應用到智慧教室中來，可以根據教學需要實現更高效的溝通，可以讓學生的主動性積極性得到更好激發，可以幫助學生在課堂教學過程中實現完善發展，促進學生的全面發展。利用物聯網建設智慧教室，其目的就是利用互聯網以及先進設備帶來的教學便利，轉變傳統的教學模式。在應用物聯網以及智慧教室的過程中，要注重結合教學內容和教學需要，引導學生積極參與到新的教學模式中來，引導學生在探究和協作式教學中學習掌握相關的理論知識，并引導學生在這個過程中進行自主探究和發展，促進學生個人的全面發展，強化整體教學效果。

3.2.2利用物聯網技術實現課堂教學的數字化實驗教學升級

在教學過程中，為了幫助學生在課堂教學過程中實現良好的數字化實驗教學，可以利用物聯網將相關設備進行連接，在此基礎上設計相應的操作系統和實驗內容，引導學生在系統內完成實驗。這個過程有助于訓練提高學生個人的實驗能力和實踐能力，促進學生個人的全面發展。

3.2.3物聯網技術的開放實驗室學習

老師可以組織學生使用相關設備對相應的實驗內容進行現場仿真和模擬，這個過程能夠幫助學生在課堂環境下對實驗過程進行操作，并對實驗效果進行深刻體驗，在虛擬環境下進行實驗，不需要相應設備，降低了成本，另一方面，可以對學生的實驗過程進行控制，有助于避免操作失誤導致的設備損壞或者安全事故，提高教學安全性和有效性。

四、結束語

近年來，互聯網與傳統行業得到深度融合發展，在這個過程中，物聯網技術得以產生，并迅猛發展，逐漸成為一個非常重要的技術。物聯網指的是利用互聯網將各種設備進行連接，在這個過程中，需要應用到各種識別、定位、跟蹤等技術，從而實現對各種設備儀器的智能控制和遠程控制。物聯網技術需要應用多種智能技術，具體包括射頻識別、紅外感應器、智能定位系統、激光掃描系統等，將其根據相應要求和原則進行連接，進而將各種設備和儀器納入互聯網系統，實現信息的溝通和傳輸，進而實現相應的功能，比如感知、監控、智能處理等，達到良好的智能化自動化控制效果。智慧教室依托互聯網和物聯網，能夠實現智能教學，可以對學生的學習情況進行遠程監控，并根據需要實現相應的功能，推進教學效果實現提高。將物聯網應用到智慧教學系統中，可以將教學中需要使用的設備進行連接，在此基礎上根據教學需要進行使用，從而滿足各種教學需要，促進教學效果和質量的提高。

參? 考? 文? 獻

[1]郭宇，胡衛星.智慧教學系統中的物聯網技術分析[J].中國教育信息化，2020（19）：90-93.

[2]王輝，叢榆坤，陳金陽，王敏.基于物聯網技術智慧化油田數據采集教學裝置的研制[J].物聯網技術，2020，10（04）：65-66.

[3]翟姍姍，馬春娜.基于智慧教學系統的大學外語課程模式分析[J].智庫時代，2019（29）：193-194.

[4]石磊.試論物聯網技術在高校智慧校園中的應用[J].中國新通信，2018，20（13）：105.

楊春艷（1976.03-），女，漢族，山東濱州，大學本科，工程師，研究方向：電氣自動化。