科學小實驗孩子受益多

安揚

那天，我陪孩子看了一部動畫電影《企鵝公路》，其中的情節頗有新意，看后很受啟發：男孩青山是個好奇心十足的科學少年，受父親影響，他非常喜歡科學鉆研，熱衷于探索各種未解之謎，尤其喜歡找一個命題，提出問題，然后通過觀察法和實驗法，每天寫研究日記，記錄觀察到的情況，為了得到結果會反復做實驗。爸爸非常支持他，會為他做提示和引導。當濱本發現青山和內田在偷偷地做實驗，就邀請他倆來到森林的深處共享自己的新發現。三人就此成立了研究小隊，分工合作，共同進行科學實驗和探索，而青山也在一次次奇思妙想中實驗，在一次次細心求證中成長，最終成長為更勇敢、更有擔當的少年……

看完電影后，我禁不住去想：很多家長經常感嘆現在的孩子成了電子產品的犧牲品，沉迷于此的孩子將課余時間白白浪費掉了。還有很多家長不知道除了電子產品，還能給孩子玩些什么。其實，家長可以利用家中的物品，陪孩子一起搞些科學小實驗，不僅簡單易操作、寓教于樂，而且對孩子好處多多。

讓孩子更好地認識世界

很多孩子的生活都是“家—學校”兩點一線，家長生怕年紀小的孩子磕著碰著，對孩子的保護是全方位的，即使偶爾帶孩子出去玩兒，也是緊緊地牽著孩子的手，或者不允許孩子的活動范圍超出家長的視線，這就在一定程度上剝奪了孩子認識世界多樣性的寶貴機會。而科學小實驗正好能讓孩子與周圍的世界產生緊密的聯系，讓孩子感受到自身的存在感，因為世界和每個人，包括孩子都是相互連通、相互作用的。

做科學小實驗并不需要在實驗室中，也不需要多么精密的儀器，家中隨處可見的器皿、司空見慣的生活用品，甚至每個人都不可或缺的陽光、空氣和水，都可以成為孩子認識世界的途徑，讓孩子通過和這些媒介發生聯系，感受到這個世界的奇妙與偉大，從而更熱愛生活。

激發孩子的好奇心和探索欲

很多孩子從小就纏著父母問：“為什么雨和雪可以同時降落在地面上？”“為什么一打開冰箱門，里面的燈會亮？”“為什么雪碧里面有氣泡，而礦泉水里沒有？”家長經常會被孩子小腦瓜里產生的千奇百怪的問題問得啞口無言。其實，家長們不用為此感到困擾和煩惱，只要引導孩子做些科學小實驗，就能輕易解決孩子的“十萬個為什么”。

科學小實驗可以充分激發孩子的好奇心，家長可以趁機告訴孩子：“知識的海洋是無邊無際的，一個人必須不斷地去學習才能懂得更多。”成功的科學小實驗可以充分滿足孩子的好奇心，讓孩子不再止于提出問題，而是根據所想到的問題，不斷主動探索、不斷刷新自己的認知、突破知識的邊界，讓孩子充分感受到科學的神奇和魅力。

讓孩子學會觀察與思考

傳統的應試教育容易讓孩子執著于固定的解題思路和唯一的正確答案，很多孩子其實并不理解其中的意思，只知道死記硬背，往往過一段時間就忘記了。科學小實驗卻能因為形式的多樣產生不同的可能性，更重要的是小實驗不是純知識，也不用記公式，孩子只要做一次就懂了，而且能在腦海里留下較為長久、深刻的記憶。

科學小實驗注重培養孩子的科學思維，孩子在實驗過程中能夠學會仔細觀察與耐心等待，并在小實驗的每個階段進行思考。當然，也會有失敗的時候，家長要鼓勵孩子不要失望和氣餒，應該重新調整思路，換一種方法重新嘗試，直到成功。實驗結束后，要讓孩子自己總結經驗教訓，從而學會獨立思考，大膽求證。

提高孩子的動手能力

現在很多孩子“四體不勤，五谷不分”，動手能力很差，這與家長凡事包辦代替不無關系。科學小實驗可以鍛煉和提高孩子的動手能力，讓孩子出于對實驗結果的期待而主動去做。比如，家長在家中的幾個杯子中盛滿等量的白開水，然后讓孩子往每個杯子里分別加入所能想到、找到的等量液體。于是，孩子去廚房找來食用油、米醋，從媽媽的房間找來護膚乳液，從衛生間找到潔廁靈，分別加入不同的杯中，然后觀察哪些液體是溶于水的，哪些不溶于水，為什么會這樣？

孩子在動手的過程中，能夠同時用腦用心，自主選擇，親手操作，見證結果，在感受“我的實驗我做主”的同時，培養孩子的自信心、獨立性和創造性。

增強孩子的環保意識

家長可以通過帶領孩子進行不同的科學小實驗，讓孩子更客觀地認識其所生活的環境，進而增強環境保護意識。比如，家長可以讓孩子積攢、清潔、晾干家中的各種塑料瓶，如礦泉水瓶、洗衣液瓶、藥瓶等。先讓孩子觀察每個塑料瓶的瓶底——是否有由三個小箭頭構成的小三角，以及小三角里面是否有不同的數字，如1、3、5、7。家長可以先讓孩子猜猜這些數字代表的不同意思，然后用開水灌滿每個瓶子，觀察每個瓶子的軟硬變化。最后，家長告訴孩子，每個數字都代表著一種類型的塑料制品，有些使用一次后不能反復使用，有些卻能經受高溫，可以反復使用。

通過家長的引導和講解，可以讓孩子深入淺出地理解塑料垃圾的含義以及對環境的污染等，從而讓孩子樹立環保意識。

提高孩子的協作能力

家長陪孩子進行科學小實驗時，可以在比較復雜或有一定難度的環節“伸出援手”，其他環節則鼓勵孩子獨自操作。在互相配合的過程中，孩子會提升自己與他人的協作能力。如果小實驗失敗，家長不要馬上告訴孩子正確做法，而應該“慢插手”，在關鍵步驟指點孩子，讓孩子獲得克服困難的成就感。

當孩子上小學高年級或中學后，可以讓孩子和志趣相投的小伙伴一起做科學小實驗。有小伙伴在，能夠激發孩子的進取心和表現欲，然后通過彼此信任、出謀劃策、共同協作、互相幫助，合力完成小實驗。在這個過程中，孩子和小伙伴通過交流、探討、配合，實現互相協作，既增進了友誼，又可以發現彼此的優點，取長補短，共同進步。

家長們帶著孩子趕緊行動起來，做一些實用、有趣的科學小實驗吧，相信孩子們一定能把“ 玩”與“學”更好地結合起來，成長為聰明、博學的科學“小達人”！