家庭教育要“內化于心，外化于行”

張文爽

我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“行是知之始，知是行之成。”這充分說明了“實踐是認知的開始，而認知又是對實踐的升華”。這句名言放在如今的家庭教育上再貼切不過了。但很多家長往往忽略了這一點，育兒的大道理知道了一籮筐，但最后卻淪為“思想的巨人，行動的矮子”，在家庭教育上屢戰屢敗，屢敗屢戰，仍然不得要領，甚至懷疑是自己的孩子出了問題。下面我們就看看家長在育兒過程中容易犯的錯誤以及正確做法，希望每位家長都能從中得到啟發和借鑒，避免重蹈覆轍。

尊重孩子的興趣，不要盲目報班

反面案例：媽媽說尊重小健的意見，讓他決定報什么輔導班，在帶小健去很多教育機構聽了五花八門的試聽課后，自作主張為他報了“有發展前途的”的繪畫課、跆拳道課和編程課。學了一段時間編程后，小健明顯感覺跟不上，為此很頭疼，媽媽卻因為交了高額學費而逼他繼續學。

正確做法：孩子是學習的主體，家長在給孩子報特長班、輔導班時，不能考慮學什么時髦、容易獲獎便“越俎代庖”，而應該以孩子的意愿為主，指導孩子選擇。家長可以在陪孩子試聽時觀察孩子是否坐得住、是否專心聽講、是否積極與老師互動。很多試聽課是會馬上出成品的，家長可以看孩子畫的畫、寫的字、做的手工是不是有天賦、有靈性，孩子上課是不是意猶未盡等，以此來判斷該不該給孩子報某門課，最后把決定權交給孩子，這樣孩子才能更愿意學、更努力學、學得更好。

孩子發現自己真正的愛好需要時間的沉淀和一次次“試錯”，即使孩子在報班之初興趣濃厚，也展現出一定的天賦，但隨著課程的深入，孩子不適應或者沒有興趣都是正常現象。家長不妨和孩子一起學，在孩子遇到困難和“瓶頸”時，以耐心和經驗幫孩子渡過難關。如果發現孩子長期出現抵觸情緒、為此悶悶不樂、實在難以為繼的時候，不能逼孩子就范，而應本著讓孩子“在學習中享受快樂”的原則，及時終止讓孩子感到不愉快的課程，讓孩子把更多的時間和精力放在感興趣的課程上，這樣孩子才能有更好的發展。

拒絕跟風，不逼孩子學“國學”

反面案例：媽媽希望小玉能長成大家閨秀，在她的儀表舉止方面沒少下功夫，希望她能成為淑女。文靜的小玉沒讓媽媽失望，言談舉止得體的她很受親朋的喜愛。但最近媽媽讓她上私塾學“國學”。從此，小玉每天搖頭晃腦、裝腔作勢地念《詩經》《論語》《大學》，并在親戚聚會時被媽媽逼著給大家背誦，媽媽還想為她報名參加電視節目，這令小玉感到很痛苦……

正確做法：家長想讓孩子學一些傳統文化知識的心情可以理解，但一些家長因為受社會環境和綜藝類節目的影響而盲目跟風，逼迫幼小的孩子學習超出其理解范圍的“國學”，是不可取的。其實，中華優秀傳統文化浩如煙海，學習傳統文化的道路有千萬條，家長不妨轉變思路，根據孩子的年齡和性別選擇一些適合親子共同閱讀的傳統文化經典，讓孩子通過家長接地氣的解讀，學習傳統文化的精髓，讓禮讓、謙虛、孝順等優秀品質融入到孩子的一言一行之中。

家長還可以買些關于成語故事、謎語、歇后語的書籍，讓孩子在輕松愉快的氛圍里，學習到生動、淺顯、有趣的傳統文化知識。如果孩子確實喜歡傳統文化，還可以在上學后讓孩子接觸剪紙、布藝、泥塑等，讓孩子在動手的過程中，感受到傳統技藝獨特的藝術魅力，體驗親手制作的樂趣，讓孩子在繼承和發揚中國傳統文化的同時增加文化底蘊。

家長做出榜樣，要求孩子的自己要先做到

反面案例：楠楠的爸爸吃完飯就“葛優躺”，窩在沙發或床上玩手游、刷抖音，或者去朋友家喝酒、打麻將。可他看到楠楠深夜還在做作業，卻責罵孩子：“不思進取的東西，該用功時看電視、玩手機，每天不拖到半夜寫不完作業，我怎么養了你這么不爭氣的孩子！”

正確做法：很多家長禁不住誘惑，渾渾噩噩地將大把時間用在休閑娛樂上，卻看不慣孩子，指責孩子玩物喪志。在孩子學習時，家長應該在一旁看書、看報，或者戴上耳機聽文化講座、學習新的技能，工作忙的家長可以繼續工作，在孩子面前樹立拼搏進取的形象，這樣孩子想偷懶耍滑，都會不好意思。

在日常生活中，家長要求孩子做到的，一定要率先垂范。比如，家長不讓孩子熬夜，自己卻經常追影視劇到凌晨。孩子看在眼里，記在心上，以后家長再對孩子進行教育，孩子就很可能會反駁或者反抗了。其實，孩子的每一次“叛逆”，背后都隱藏著家長的失察和失職，所以，家長想讓孩子成為什么樣的人，請先成為什么樣的人，這樣才能讓孩子信服，也才能建立起家長的權威，讓孩子以家長為榮。

別認為孩子什么都不懂，要真心向孩子學習

反面案例：每次小智取得好成績、做了暖心的事，爸爸都會夸他：“小智長大了，是大孩子了！”讓小智聽了心里暖融融的。但是每當小智評論一些熱點新聞和時事的時候，爸爸會不屑地說：“你這個小屁孩兒，說的是什么話啊，真是什么都不懂！”讓小智難堪和難過。

正確做法：隨著孩子年齡的增長，特別是進入青春期后，是非常想得到周圍的人，特別是家長的肯定和認同。加之現在的孩子接觸信息多，有些孩子很敏感、早熟，往往做出讓家長感到“意外驚喜”的事，這也確實是孩子長大成熟的表現，家長在給予夸獎的同時，要充分認識到孩子的獨立性和自主性，不妨在日常生活中多給孩子創造發表看法、展現自己、參與家庭決策的機會，促進孩子真正從生理成熟走向心理成熟。

同時，家長要勇于承認“一代更比一代強”的客觀事實，站在客觀的角度科學、全面地看待和認識孩子，而不應該一面承認孩子的成長，一面打擊孩子的自信心。在接觸新鮮事物、掌握流行資訊方面，家長要勇于承認自己的不足，虛心向孩子請教，真心向孩子學習，而不是看到孩子懂而自己不懂，就譏諷和打擊孩子剛剛建立的自信心和自豪感。當家長向孩子請教時，不僅不會讓孩子看不起家長，反而會讓孩子因為家長的認可而更加主動地汲取知識。而在孩子與家長的交流中，雙方會建立起堅不可摧的信任，孩子會知道沒有人是無所不能的，家長也不例外，孩子也就更能明白做人要謙虛、低調的道理。

“知行合一”的家庭教育理念往往說起來容易，做起來卻很難，需要家長在學習中實踐、在實踐中學習，并根據孩子的實際情況，不斷進行調整和修正。只有這樣，才能逐漸把學習和借鑒到的教育理念“內化于心，外化于行”，達到“潤物細無聲”的效果，讓家長在教育出優秀孩子的道路上，走得更遠！