日語及英日雙語專業學生就業意向調查報告
——以吉林外國語大學為例

趙雨萌，尹勝男

（吉林外國語大學東方語學院，吉林 長春 130000）

1.調查的意義和背景

1.1 日語專業的背景與現狀

日本是中國一衣帶水的重要近鄰，自中日兩國恢復邦交正常化之后，兩國關系取得了長足發展，在經濟、政治、文化以及人才交流方面與中國之間的關系日益密切，國家部委、各省市政府機關對日語人才的需求量也都有增無減，國家對日語人才的重視程度正在不斷提高，日語儼然成為了人們眼里炙手可熱的專業。

1.2 日語就業意向調查的現實意義

自改革開放以來，黨和政府高度重視和大力支持教育工作，我國教育事業取得了跨越式發展，教育設施和師資力量的日益完善使得義務教育和高等教育不斷普及，為我國培養了各行各業的人才。直到2020 屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上，教育部高校學生司黨支部書記司長王輝指出，2020 屆高校畢業生規模預計將達到874 萬人，同比增加40 萬。由此可見，高校畢業生就業形勢的嚴峻，就業市場已經出現了“僧多粥少”的局面。大學生的就業問題在當前政治經濟飛速發展的背景下，已經成為了一個越來越重要的問題。而對于日語及英日雙語專業來說，隨著中日友好合作的發展，日語人才的需求量急速增加，開設日語專業的高校也越來越多，學習日語的人才不計可數，日語就業市場趨于飽和，如何解決日語專業人才就業難的問題成為橫在人們心中的一道坎。而大學生的就業意向作為影響擇業的一大重要因素，了解日語專業大學生的就業意向，有利于掌握當前大學生的就業現狀，幫助大學生保持良好的擇業心態，從而緩解日語專業就業難的問題。因此對日語專業就業意向的調查是非常有必要的。

2.調查數據統計分析

2.1 調查目的

深入了解當下日語及英日雙語專業本科生就業意向的特點與存在的問題，并對其影響因素進行分析，為各大高校日語及英日雙語專業的學生提供有針對性的就業指導意見，對就業狀況提供一定的幫助。

2.2 調查方式

向吉林外國語大學日語及英日雙語專業的所有本科學生發放并回收網絡調查問卷。

2.3 調查對象及基本內容

此次問卷調查對象為460 名吉林外國語大學東方語學院的學生。日語專業學生人數為260 人、英日雙語學生人數為200人，所占比例分別為43%和57%。其中，大一年級人數為90人，占比為34.61%；大二年級人數為74 人，占比為28.46%；大三年級人數為100 人，占比為38.46%；大四年級人數為138人，占比為53.07%；大五年級(英日雙語專業)人數為58 人，占比為22.3%。

調查問卷主要針對日語及英日雙語專業的各個年級。其基本內容主要包括就業方向、工作地區、工作類型、工作地點、企業性質、薪資待遇、獲取就業信息的途徑、福利待遇、高校關于就業指導課程設置的問題等。

2.4 調查內容分析

2.4.1 畢業后更傾向從事與哪種語言有關的工作

圖1 傾向選擇情況

如圖1 所示，關于畢業后更想從事與哪項語言有關的工作的問題，在日語專業中，選擇日語的人數為232 人，占比為89%，選擇英語的人數為28 人，占比為11%；在英日雙語專業中，選擇日語的人數為122 人，占比為61%，選擇英語的人數為78 人，占比為39%。由此可以看出，不管是日語專業還是英日雙語專業，選擇從事與日語有關工作的人數都更多，說明了大部分的同學更喜愛日語，對從事與日語有關的工作更充滿期待與自信。而在英日專業中選擇英語人數所占的比例大于在日語專業中選擇英語人數所占比例的情況也說明了英日雙語專業的學生比起日語專業的學生來說，對依靠英語工作的把握更大，信心更強。因此，學校應更加重視有關日語及英語就業指導方面的工作，為日語及英日雙語專業就業提供更多就業指導課程。努力爭取與外界各大企業合作，向外輸送更多日語及英語人才，為想要從事相關工作的學生提供更多校內招聘就業機會。

2.4.2 畢業后的打算

圖2 畢業后的打算問題選擇情況

如圖2 所示，關于畢業后的打算問題，大一大二中選擇沒有想好的人數較大三到大五中的人數更多，大三到大五年級中選擇還沒想好的人數更少這一情況可以看出，低年級的同學們比高年級的同學們對未來更加迷茫，并且年級越高，對未來的方向越明確；從就業選項來看，大三到大五中選擇就業的人數所占比例遠大于大一到大二中選擇就業人數所占的比例，可以看出越高年級的學生對考研出國的興趣越小，對畢業后直接參與就業的意向越大；而無論是高年級還是低年級，選擇考研與出國留學的人數都差不多，由此可以看出，不管是出國還是考研，在當前就業困難的大環境下，都不失為是大學生們避開如此嚴峻的就業形勢的好方法，既解決了自己的就業問題，又得到了再次提升自身能力的機會；而在整個調查中選擇自主創業的人數寥寥無幾，甚至在大四、大五年級中選擇的人數為0，可見自主創業還是一項不太受學生們青睞的選擇。因此學校應該加大力度鼓勵學生參加社會實踐、創業創新活動，更加大力支持創業創新教育教學，資助學生創業創新項目。對于想要考研與出國留學的學生，學校可以為其開設更詳細更專業的留學與考研指導課程，并提供更加便利的條件，例如增設考研室座位、提供專業的考研與出國咨詢及更完備的資料，積極搭建與外界的溝通交流平臺，為同學們爭取更多的留學機會等。

2.4.3 畢業后優先選擇就業城市

圖3 就業城市選擇情況

關于選擇就業城市的問題,選擇在一線城市工作的人占比例49.59%。選擇在二線城市工作的人數占比例46.28%。選擇在三四線城市工作的人占比例4.13%。選擇在鄉鎮工作的人數為零。從數據來看，一線城市仍有最多學生選擇，因為一線城市有較好的工作機會，相對比較發達，也有更多的外企與國企，就業機會更多，報酬與福利也更豐富一些。但近些年來，隨著經濟和政策的傾斜的發展，許多二線城市也已不再是當年的模樣，許多大學生看重二線城市發展前景更大，房價低，生態環境好，就業壓力更小等優勢，選擇畢業后前往二線城市工作。因此二線城市現在也儼然成為大學生眼里炙手可熱的就業地區，甚至隱隱有超過一線城市的趨勢。但選擇三、四線城市的人數屈指可數，選擇鄉鎮的人數更是為零，這種情況持續下去將會引起地區之間的貧富差距擴大，威脅社會穩定與良好發展。因此應通過統籌規劃、指導協調，采取一些必要的手段，鼓勵引導大學生到三、四線城市與鄉鎮工作，為落后地區帶來新動力，注入新血液，縮小與發達城市之間的差距，促進協調發展。

2.4.4 畢業后優先選擇的就業單位

關于優先選擇的就業單位問題，選擇高校教師與外貿企業的人數所占比重最大，分別為27.27%與25.63%，選擇翻譯的人數位列第三，占比19.83%，選擇國有企業、旅游行業與教育培訓機構教師的人較少，分別為9.92%、8.26%與5.79%。從統計結果來看，高校教師具有工作環境穩定，福利待遇高，社會地位高等特點，因此最受學生青睞。其次，外貿企業與翻譯也被認為薪資高，待遇好，是學生們趨之若鶩的熱門工作。學校可以為想要在外企就業的學生們提供更多更專業的有關課程。除此之外，國有企業與教育培訓機構教師也有9.92%與5.79%的人選擇。選擇國有企業的人數相對比選擇外企的人數來說是較少的，原因在于進入國有企業的門檻更高，并且外語對口的職位較少，這使得大家偏向于與專業關聯度更高的外企。而教育培訓機構教師比起高校教師等來說，大眾認知度較低，許多人存在認為收入低，個人價值不高，發展空間較小等偏見，因此教育機構培訓教師并不太受大學生的青睞。在這個就業形勢嚴峻的時代里，用人單位最看重的就是應聘者的能力與素質，以吉林外國語大學為例，我校已經為日語及英日雙語專業提供了促進學生全面發展的多項專業課程，如：聽說、會話、寫作等。除此之外，學校也很注重學生們其他能力的發展，比如實踐技能與工作經驗，會在假期時針對不同專業與年級的學生布置不同的關于就業的作業，例如：“專業調查”“崗位認知”等，幫助本校學生更好地了解當前的就業形勢與情況。所以學生們也應更積極主動的了解當前就業現狀與未來幾年的就業趨勢，給自己更多的學習壓力，樹立好正確的就業觀，從自身情況出發，根據自身的興趣與能力給自己準確定位，找到心儀又合適的崗位。

圖4 就業單位選擇情況

2.4.5 就業時會著重考慮哪些因素

圖5 就業時考慮因素選擇情況

關于就業時會著重考慮以下哪些因素的問題，選擇薪酬待遇的人數最多，占比例73.53%，工作環境與工作穩定性分別占比72.94%與70.59%，位列第二名與第三名，可以看出大部分的學生們更在意薪資待遇、工作環境與工作穩定性等外部客觀因素。而在主觀因素中，發展機會與空間是學生們最在意的。由此可見大部分的學生還是比較注重自己未來在工作中的發展，希望自己能夠擁有更多的發展機會，更好的薪資待遇與更穩定的工作環境。但現在的少部分大學生往往只看重待遇好、工作環境優越且發展機會良好的工作崗位，對于其他條件與之相比不夠好的工作崗位毫無興趣的行為會導致在就業時不能理性地分析，可能會失去一些合適的工作機會，從而造成就業失敗等情況。因此學校應向學生輸送正確的擇業觀與價值觀，幫助大學生沖破心理誤區，明確自己的發展方向。選擇崗前培訓與公司理念的人數較少，分別占比1.76%與17.65%，由此可以看出，大部分的大學生都不太重視文化理念與崗前培訓，而日本企業卻最注重這兩方面因素。由于日本的“家文化”與中國不同，日本更注重以服從集體為前提的個性發展與個人能力提高，強調團隊合作，信奉只有在公司內部氛圍團結企業才能發展更好的原則。因此大學生要想更符合日本企業招聘需求，就要理解學習日本的企業文化，幫助自己更好地就業。

2.4.6 影響就業的因素

圖6 影響就業因素問題選擇情況

關于影響就業因素的問題，專業水平、實踐能力與工作經驗、個人溝通能力和本人性格位居前四，分別占比90%、88.24%、77.56%與63.53%，可見同學們對于影響就業因素的看法還是很客觀的，都一致認為影響就業最首要的因素應是自身能力，其次才是外界條件。學校與專業固然重要，但也只是影響就業的一個因素而已。就算學校再出名，專業再厲害，如果自身能力不夠，也無濟于事。所以可以看出提高自身能力是找工作的首要條件，而提高自身能力中最首要的兩點就是提高專業水平和增強實踐能力與工作經驗，因此每一位同學都應認真學習專業文化知識并爭取更多的實踐機會，增加實戰經驗，堅持全面發展，努力提高自身素質，好為畢業后找到心儀又合適的工作打下堅實的基礎。

2.4.7 擇業時會選擇哪些途徑獲取信息

圖7 獲取就業信息途徑選擇情況

關于在擇業時會選擇哪些途徑獲取信息的問題，選擇招聘網站與招聘會的人數最多，分別占比81.18%和80%，這說明隨著時代的發展，擇業的途徑與時俱進了，越來越多的人依靠網絡來尋找就業機會，體現了擇業途徑的多元化。而選擇導師或前輩推薦的人數占比71.76%，這也說明了人脈對就業來說也是一個至關重要的工具，充分利用所掌握的人脈，才能在今后走得更遠。選擇報紙新聞的人數占總人數的28.82%，盡管在網絡如此發達的年代，也依舊有人通過報紙新聞來獲取就業信息，這說明在科技如此發達的年代，就業信息遍布各處，不管用哪一種途徑都能得到自己想了解的消息。

3.結語

隨著當今社會的發展，高校招生規模也在不斷擴大，日語人才不斷增加，就業競爭也越來越大。如何改善嚴峻的就業形勢成為一項急需解決的難題。此次對于吉林外國語大學日語及英日雙語專業的學生就業意向調查，從各個角度對學生的就業意向選擇進行分析，得出了很多有價值的結論。對于日語和英日雙語專業的調查結果顯示，兩個專業的調查結果相似，但在某些問題上存在差異。例如，關于畢業后更想從事與哪項語言有關的工作問題，日語專業大部分選擇了日語，而英日專業選擇日語和英語的比例大致相同，所以學校可根據學生的選擇情況分別為學生做不同方向的就業指導。此次關于日語及英日雙語專業學生就業意向調查不僅在理論上，更在實際應用上，為我校日語及英日雙語專業的學生提供有益的指導與幫助。