小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系分析

何曉菲

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類文明程度的提高，人們?cè)絹碓街匾晝和晕乙庾R(shí)的培養(yǎng)。自我意識(shí)并不是先天固有的，它是受先天遺傳和后天環(huán)境以及其相互作用影響逐漸形成和發(fā)展起來的。個(gè)體的自我意識(shí)產(chǎn)生于嬰幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸發(fā)展，至青春期漸趨成熟。其中，兒童所處的生活環(huán)境和所受的家庭教育，是后天因素中的決定因素?？梢哉f在諸多影響兒童自我意識(shí)的家庭環(huán)境因素當(dāng)中，父母的教養(yǎng)方式又是最重要的一個(gè)。

本文主要結(jié)合兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等方面的知識(shí)，通過問卷對(duì)小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自我意識(shí)進(jìn)行研究，并且探討父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童自我意識(shí)是否存在相互關(guān)系和影響。研究自我意識(shí)與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)關(guān)系，有利于自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)于家庭教養(yǎng)方式也有著理論和現(xiàn)實(shí)的意義。通過研究?jī)烧咧g的關(guān)系，有利于優(yōu)化家庭環(huán)境，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭觀念，以良好的行為，正確的態(tài)度，和諧的氣氛來教育子女，從而促進(jìn)子女自我意識(shí)的健康發(fā)展。本研究選取了高新區(qū)第二小學(xué)411名五至六年級(jí)的學(xué)生為被試，分別調(diào)查了城市小學(xué)兒童的自我意識(shí)和父母教養(yǎng)方式，并對(duì)其相互關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意調(diào)總分在性別、父母感異與否、年級(jí)上不存在顯著差異;行為因子在性別差異上存在顯著差異（p<0.05）。（2）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、父母離異與否、年級(jí)上不存在顯著差異。（3）父母教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)的相關(guān)性表現(xiàn)出了較高的一致性，兒童自我意識(shí)的多個(gè)因子與父母采取情感溫暖、理解的教養(yǎng)方式呈顯著正相關(guān);與采取嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)等教養(yǎng)方式呈負(fù)相關(guān)。所以建議家長(zhǎng)要采取正確的家庭教養(yǎng)方式，了解孩子，因材施教，正確對(duì)待孩子性別，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

自我意識(shí)的發(fā)展受到家庭環(huán)境影響，家庭環(huán)境是家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭程院之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。家庭因素對(duì)行為、智力與學(xué)校情況、合群、軀體外貌與屬性等維度均具有顯著影響。對(duì)焦慮、幸福感和滿足感則不具備顯著性影響。自我意識(shí)得分高者在評(píng)價(jià)家庭環(huán)境各方面都優(yōu)于自我意識(shí)水平低者。父母對(duì)兒童的關(guān)注和更多的溝通對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)水平的發(fā)展產(chǎn)生積極的顯著影響。父母與孩子的溝通交流對(duì)孩子的自我意識(shí)有令人驚異的作用——自我意識(shí)低下者常缺乏與父母的交流，父母對(duì)孩子的情感和關(guān)注持積極的態(tài)度可以提高孩子的自信心，有利于孩子更好發(fā)展。父母的情感溫暖、理解對(duì)于孩子自我意識(shí)健康全面地形成和發(fā)展是非常重要的。

對(duì)個(gè)體來說，最早接觸的社會(huì)環(huán)境就是家庭。家庭不僅在一定程度上制約了個(gè)體的生理特征和遺傳基礎(chǔ)，而且還在相當(dāng)大的程度上影響了個(gè)體心理的發(fā)展，尤其是個(gè)體價(jià)值觀、期望與理想及成就影響了自我意識(shí)的各個(gè)方面，父母的教養(yǎng)方式是家庭教育中最重要的一個(gè)，可以說，在自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展中，父母的教養(yǎng)方式起著關(guān)鍵性的作用。上述研究表明父母教養(yǎng)方式是影響兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要因素，正確的教養(yǎng)方式能促進(jìn)兒童自我意識(shí)的發(fā)展，反之，錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式則不利于兒童自我意識(shí)的發(fā)展。因此作為父母首先應(yīng)該明確教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)之間的關(guān)系，無論是父親還是母親應(yīng)該共同調(diào)適對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子多施加正性情感，讓孩子感受到更多來自父母的溫暖和理解，盡量避免使用懲罰嚴(yán)厲等負(fù)性情感。要用民主型的方式教育孩子，尊重和理解孩子，并能以平等的身份與孩子交流。要為孩子的發(fā)展提供了最大的自由，孩子可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。這樣的教養(yǎng)態(tài)度能夠逐漸培養(yǎng)出孩子對(duì)別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng)、 經(jīng)受壓力、關(guān)心他人、有獨(dú)立處事的能力等優(yōu)良品質(zhì)。

父母要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，重視學(xué)生。父母對(duì)學(xué)生的關(guān)注對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生具有重要影響作用并且能夠影響小學(xué)生對(duì)自身軀體外貌與屬性的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。加強(qiáng)父母對(duì)學(xué)生的關(guān)注可以促使學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)。同時(shí)要合理轉(zhuǎn)化孩子的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子評(píng)價(jià)的影響。減少學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子評(píng)價(jià)的影響可以降低學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)小學(xué)的自我意識(shí)的不利影響。適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力可以促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，但是過大的學(xué)習(xí)壓力勢(shì)必對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。父母要盡可能多的和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。父母經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流可以促使學(xué)生的行為方式趨向適當(dāng)化并且使學(xué)生更加合群、促進(jìn)學(xué)生擁有更好的體魄 所以父母應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)常和孩子互動(dòng)、交流，外出旅行。增進(jìn)彼此的情感和思想交流，建立良好的朋友式親子關(guān)系。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)?；顒?dòng)過程中多與其他孩子交往，擴(kuò)大自己的交往范圍，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)、朋友之間情感和思想的交流，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)沖突和解決矛盾，從而逐漸發(fā)展交往能力。此外還可以鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，與不同年齡層次的孩子接觸。這樣不僅可以使小學(xué)生更加合群，還可以有更高的幸福感和滿足感。

家庭父母教養(yǎng)方式的改進(jìn)和自我意識(shí)的提高不僅有利于青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到我國的未來社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。從這個(gè)角度講，普及健康正確的教養(yǎng)方式迫在眉睫。因此，必須高度重視，采取有效措施。當(dāng)然從根本上解決，必須依靠綜合國力的提高，全社會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型成功才能實(shí)現(xiàn)。解決兒童的教育問題， 使他們健康成長(zhǎng)，成為有理想、有知識(shí)的新一代。

當(dāng)然，自我意識(shí)不僅僅受到家庭父母教養(yǎng)方式的影響還受到學(xué)校因素等其他因素的影響，如：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)壓力的大小等等，對(duì)孩子的自我意識(shí)的發(fā)展都有顯著影響。老師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)、情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)影響著學(xué)生對(duì)自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，尤其對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的諸多心理因素，如自我意識(shí)和自尊心等都起重要的作用。冷漠型和沖突型師生關(guān)系的小學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展方面都低于親密型師生關(guān)系的學(xué)生。我們還需要更多的理論聯(lián)系實(shí)際更好的做好教育研究工作。