主持人的惠己達人 返聘，只為心中那抹綠

2019年初，我到了退休的年齡。何去何從？我內心糾結了很長一段時間。選擇退休會給單位年輕同志倒出職稱空缺，不退休有可能讓自己未盡的工作、沒有實現的夢想變成現實。經過激烈的思想斗爭，我決定還是不退休了。

多年的體育教研員工作，讓我愈發感覺到中小學體育銜接存在著一些問題，實際體育教學內容與教材要求存在著很大差距。經過院長的同意，我從體育銜接的痛點、難點、熱點、焦點入手，成立了市級“吳曉麗體育名師工作室”。

人才是關鍵。一個團隊如果想干出一番轟轟烈烈的事業，必須有人才。我采用“拉網式”召集人才的方法，聚攏體育能人。教研院通知各縣區進修學校遴選在體育教育教學、科研、課程建設等方面表現突出的教師，通過個人申報、基層學校推薦、所在縣區進修學校把關、教研院藝體部遴選、教研院批準等程序，最終確定了24名工作室成員;對于非常優秀的體育教師，我通過電話聯系等溝通方式，直接確定為名師工作室成員。

校本教材編寫是引擎。人才的問題解決了，那么如何才能實施好中小學體育課程銜接呢？編寫體育校本教材成為了工作室的重中之重。作為體育教研員，對于《體育與健康教材》非常熟悉，但是對于各學校的教材使用情況并不了解。為了解實際情況，我開車遠赴訥河市、泰來縣等地，深入學校實地調研。有一次，從齊齊哈爾市富拉爾基區開車回來，腦海中一直思考著體育課程一體化構建的事情，一不留神，拐彎時差一點和直道駛來的車撞上。在掌握好材料后，我召開了工作室成員動員會，明確了教材編寫的目的、目標、原則、方法、流程、注意事項等內容。又分別召開中小學編寫組匯報會、校本教材發行會等。

培訓，我是認真的。經過學校自主申報、縣區進修校推薦、教研院批準等程序，工作室最終確定了14所實驗校。如何提升實驗校教師綜合素養呢？做好培訓是關鍵的一個環節。對于常規的培訓工作，我并不陌生，在受聘于齊齊哈爾大學繼續教育學院期間，我經常給體育教師培訓。但深入到各實驗區縣培訓就不一樣了，更需要理論與實踐相結合。“光說不練，假把式”，為了培訓時讓動作更加規范，我開始練習自己的“老胳膊老腿“了。每天早晨，早早起床，沿著勞動湖進行跑步，然后練習一些體育動作。當我培訓工作準備充分后，先后到建華區、昂昂溪區、富拉爾基區、泰來縣、訥河市等地方進行專題培訓。所到縣區，面對實驗校全體體育教師，我都會把理論與基本動作示范相結合，收到了很好的培訓效果。

如今，工作室取得了點滴成績：中小學體育課程銜接的研究工作已經進入“深水區”;有4人獲得國家級賽課或錄像課一等獎;1人獲得省級賽課一等獎;1人獲得“一師一優課，一課一名師”部級優課;申報了“中國教育學會教育科研專項課題”：《構建高中、初中、小學體育課程內容一體化的研究》，并獲得了5000元課題資助經費……

2020年歲首，作為名師工作室主持人的我，心中感慨萬千，雖已到“老驥伏櫪”之年，卻“志在千里”。我總想著趁來日不多的返聘時間，為心中的那一抹綠，帶領工作室成員奔跑在追夢的路上，一路高歌猛進。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期！