“蒲公英”也有春天

王慧

我校是一所地處城郊結(jié)合部的新建小學(xué)，幾年來一直執(zhí)行《義務(wù)教育法》的規(guī)定，接納外來務(wù)工者子女入學(xué)。去年9月開學(xué)時，一下子竟有100多名符合條件的民工子女涌入學(xué)校請求插班就讀，其中三年級插班生就有35人。學(xué)校決定對這35名學(xué)生單獨(dú)編班，擔(dān)任班主任的工作就交給了我。和這群特殊的學(xué)生熟悉以來，我深深地感到，他們比城里的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，只有理解他們，從一個個細(xì)節(jié)上耐心地幫助、激勵他們，從心底里真正地愛他們，才能贏得他們的心，使他們盡快融入城市生活。

告訴我，你從哪里來

我清楚地記得，開學(xué)的第一天，當(dāng)這群來自四面八方的學(xué)生坐在新學(xué)校嶄新的教室時，嘰嘰喳喳，喜笑顏開，欣喜之情溢于言表。我問他們：“你們發(fā)現(xiàn)新學(xué)校與原來的學(xué)校有什么不一樣嗎？”他們一個個搶著回答：“新學(xué)校真美啊，花特別好看！”“新學(xué)校有一個大操場，我原來的學(xué)校沒有。”“新學(xué)校的廁所真干凈。”“我們的教室里有小書架，這多好啊！”“教室很寬敞，桌椅都是新的，還有8盞日光燈。”…… 聽得出來，他們已經(jīng)愛上了整潔美麗的新學(xué)校。可是，他們來自哪里，原先的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣呢？在以后的一段時間里，我所做的工作便是深入細(xì)致地走訪了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。通過一次次的家訪，了解到的信息使我的心里沉甸甸的。

全班35名學(xué)生中，21名學(xué)生來自本縣農(nóng)村學(xué)校，其余的14名學(xué)生來自于縣外甚至是省外小學(xué)，9名學(xué)生以前使用的教材與我校教材完全不同， 13名學(xué)生有過因父母務(wù)工地點(diǎn)的變化而多次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷。全班大多數(shù)學(xué)生來自于多子女家庭，父母屬打工性質(zhì)的占85%，家庭收入普遍不高。學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件艱苦，不少學(xué)生家里甚至連一張像樣的書桌都沒有。

請讓我來幫助你

在被我們忽略的城市角落里，農(nóng)民工的子女張著好奇的眼睛望著這個新鮮的環(huán)境。這些學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離童年的伙伴，他們在接受新環(huán)境的過程中，難免會遇到許多困難和挫折。他們更渴望交流，渴望幫助，渴望被人呵護(hù)。作為老師，我們應(yīng)該把更多的愛給這些特別的學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)等方面給予更多的關(guān)心和幫助，細(xì)致入微地觀察他們的情緒變化，給他們多一些寬容和理解。

經(jīng)歷了開學(xué)初的興奮，學(xué)生漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管我已調(diào)查得知，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極其薄弱，但是他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀仍然令我震驚：普通話說得南腔北調(diào)，近一半學(xué)生漢語拼音不會拼讀，生字詞嚴(yán)重不過關(guān)，作文能力幾乎為零。怎么辦？只有從頭補(bǔ)。于是，每篇課文我一句一句領(lǐng)讀，教他們讀準(zhǔn)字音;抄給他們漢語拼音字母表，強(qiáng)化拼讀訓(xùn)練;給全班學(xué)生借來二年級的語文書，重學(xué)生字詞;指導(dǎo)他們使用學(xué)校的借書證，保證每人身邊都有一本課外書閱讀;主動聯(lián)系學(xué)生家長，設(shè)立家訪聯(lián)系本，共同探討教育孩子的問題……一年多來，雖然我和學(xué)生在學(xué)習(xí)上全力以赴，卻一路走得跌跌撞撞，離三、四年級的閱讀與寫作要求仍相去甚遠(yuǎn)。我也曾有過悲觀失望的時刻，但當(dāng)我站上講臺，看到那一張張黑瘦的小臉上渴求知識的眼睛，我的憐惜與責(zé)任感便油然而生。這是一群更需要陽光與關(guān)愛的學(xué)生，老師是知識陽光的傳播者。多給我們一點(diǎn)時間吧，我堅(jiān)信，他們一定也能學(xué)得好。

開學(xué)初，每天早晨出操時，常有老師特意到我們班來看看這群全部由外來務(wù)工者子女組成的特殊班級。也難怪，他們站在操場上是那么顯眼，小臉黃黃的、黑黑的，衣服大多是舊的，有些還不太合身，女生的頭發(fā)要么和男孩一樣短，要么就是自己胡亂揪成的蓬亂的小辮。已經(jīng)是初冬了，很多男生還是赤著腳穿鞋。我在班上特意問過，他們的父母幾乎從來不過問他們每天早上起床后穿什么衣服，不少學(xué)生甚至是自己做早飯吃。因?yàn)樵谒麄兤鸫睬埃改敢呀?jīng)出門了。小小年紀(jì)的他們是能干的，但是，他們畢竟還是孩子，還需要對他們進(jìn)行正確地引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。后來，晨會課就成了我班早晨最熱鬧的時間，因?yàn)槊刻斓倪@個時候，我們都要評一評，今天哪些學(xué)生的書包內(nèi)課本擺放整齊有序，哪些學(xué)生的衣服穿得整潔大方，還有哪些學(xué)生剛剪了手指甲。課間活動學(xué)生之間也有競賽，比一比誰做到了“輕聲慢步走”“課間不喧嘩”“上下樓梯靠右行”等等。

當(dāng)農(nóng)民工心存理想來到城市時，他們都懷著一個夢想：通過自己的汗水和艱辛，讓孩子能好好讀書，長大成材。在父母付出了種種努力把他們送進(jìn)城市的公辦小學(xué)后，這些民工子弟和城里孩子一樣，也擁有了窗明幾凈的教室，沐浴著同樣的陽光雨露。但不久我就注意到，在經(jīng)歷了最初轉(zhuǎn)學(xué)帶來的欣喜后，不少學(xué)生又漸漸陷于緊張與迷茫之中。經(jīng)過多次談心，我了解到家庭條件的困頓，學(xué)習(xí)環(huán)境的簡陋，無形之中，使他們在吃得好、穿得好，生活條件優(yōu)越的本地學(xué)生面前自慚形穢。再加上由于不斷地轉(zhuǎn)學(xué)，造成他們知識上的斷層，致使學(xué)習(xí)成績不理想，很多的學(xué)生都有嚴(yán)重的自卑心理。針對這種情況，我常常選擇一些積極的、富有激勵性的故事講給他們聽。“你們和城里孩子是一樣的！”“你并不比別人笨。別人能做到的，通過努力，你一定也能做到！” 這是我對他們說的最多的兩句話。我希望他們能感受到，學(xué)校給他們提供了一個寬松、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的課桌不再飄泊，他們不用再膽怯，不用再小心翼翼，他們完全可以和城里學(xué)生自由平等地交往，共同享受成長的快樂。

孩子，你能行

愛能給人力量，給人信心。教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。只要熱情關(guān)懷，耐心教育，人人都能成為有用之才。在一次跳繩比賽中，要求三年級各班推選10名學(xué)生參加跳繩雙飛比賽，男女生各5人。聽到這則通知，學(xué)生全部一臉驚異，問我：“什么是跳雙飛啊？” 我更是驚愕，“你們都不知道啊？！”原來他們以前的體育課就是自己玩，學(xué)生從來沒見過跳繩雙飛是怎么回事。可現(xiàn)在要比賽了，怎么辦？學(xué)！為了鼓勵他們，我宣布，誰最先學(xué)會跳雙飛，就選誰擔(dān)任班級的體育委員。沒想到，第二天，一名男生便興沖沖地跑來告訴我：“老師，我會跳雙飛了！”我二話沒說，下節(jié)課一上課便兌現(xiàn)了我的諾言，并讓他給全班學(xué)生做示范，大聲贊揚(yáng)他：“你真了不起，棒極了！”在他的帶動下，全班迅速掀起了學(xué)跳雙飛的熱潮。不出幾天，一下子又有好幾個學(xué)生掌握了跳繩雙飛的技巧。跳繩是如此，學(xué)做廣播操、練習(xí)普通話都是如此。給他們時間，教他們方法，贈他們熱情洋溢的贊揚(yáng)，他們的進(jìn)步會讓你歡欣雀躍。“愛是一縷金色的陽光。”我的每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑，都使學(xué)生受到了激勵和鼓舞。告訴學(xué)生，“你能行！”讓他們充滿自信，他們會更加朝氣蓬勃，積極向上。

同在一片藍(lán)天下

我們身邊這群來自農(nóng)村的學(xué)生，他們純樸，能干，自立，不嬌氣，渴望長大能改變自己的命運(yùn)。他們像一顆顆蒲公英的種子，在城市里生活、讀書，呼吸著這座城市的空氣慢慢長大。我是一位普通的人民教師，我愿和無數(shù)先行者一起，用我辛勤的汗水澆灌出祖國瑰麗的花朵，讓我的生命價值在學(xué)生身上延續(xù)。城里的陽光好燦爛，讓我的這群學(xué)生在異鄉(xiāng)背起幸福的書包，迎著陽光來上學(xué)吧，因?yàn)轱h飛的蒲公英也該有春天，而蒲公英的綻放，將使春意格外盎然！

編輯/徐? ? 蕊