談初中語文教學中的“讀寫結合”

杜風瑞

摘要：閱讀與寫作為語文教學的兩項重要內容，二者具有密不可分的關系。在實際的教學中，教師應當具有開展“讀寫結合”教學的意識，這樣能夠提升教學實效，使課堂時間得到更加充分的利用，讓學生的語文綜合素養得到全面提升。本文圍繞初中語文“讀寫結合”教學的有效策略展開分析探討。

關鍵詞：初中語文;讀寫結合;教學策略

語文課程為初中階段的重要課程之一，通過語文教學，有助于提升學生的文化水平、人文情懷、個人修養等。要想讓語文教學價值最大限度地發揮出來，教師應當重點做好閱讀和寫作教學工作。傳統教學觀念下，很多教師將這兩項教學內容割裂開來，大部分時間用于閱讀教學，少部分時間開展寫作教學。在給學生布置寫作任務的時候，通常只關注寫作主題、體裁、字數等的限定，缺少有效的寫作技巧指導，導致很多學生雖然寫作經驗豐富，作文水平卻沒有大的長進。新時期，教師應當摒棄以上語文教學模式，注重開展“讀寫結合”教學，在閱讀教學中加強寫作技巧的教學，組織學生開展課堂練筆，鼓勵學生開展課外閱讀等，讓學生語文學習能力、綜合素養不斷提升。本文對語文“讀寫結合”教學策略進行了總結，闡述如下。

一、加強寫作技巧教學，提升閱讀教學實效

語文課堂的大部分時間都用于開展閱讀教學，很多教師將關注點放在課文內容的分析、講解之上，忽視了寫作方法、技巧等知識的教學。這使得學生經過了很長時間的閱讀學習，仍然未能對各類寫作知識熟練掌握，這也使得他們不能靈活在自己的作文中應用寫作知識。有些學生雖然比較重視作文內容的修飾，使用一些比較華麗的辭藻，但是內容空洞，情感匱乏，也難以稱得上是一篇好文章。要想解決學生在寫作中存在的各種問題，教師要充分利用閱讀教學的契機，在引導學生分析、感悟、想象文本內容的基礎上，更加有效地吸收寫作知識，提升文學水平。隨著時間的延長，學生便可以做到將知識“為我所用”，寫作時信手拈來，從而不斷提升作文的可讀性。例如教學部編版七年級語文《濟南的冬天》，這篇課文文筆自然流暢，充滿詩情畫意，將“泉城”動態的“溫情”充分展現了出來。這篇課文中使用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、雙關等等，雖然數量多，卻并不顯得刻意，反而讓濟南冬天的動人景象被描繪成了一幅幅優美的畫卷。通過與學生共同對課文寫作手法、寫作順序等進行分析，并引導學生按照文章的描寫內容充分展開想象，一方面能夠讓學生掌握相應的寫作技巧，一方面能夠讓學生的想象力得到有效發展，同時還可以使學生情感與作者情感產生共鳴。有了這樣的鋪墊，學生在自己的寫作中會更有意識地發揮聯想和想象，更自然地融入情感，從而逐漸提升寫作技能。

二、提供課堂練筆機會，增加學生寫作實踐

傳統教學模式下，很多教師通常是在專門的寫作課上布置寫作任務，閱讀課堂上很少給學生提供練筆機會，這也使得學生們在學習寫作方法、技巧之后不能及時進行實踐，因此學習效果不甚理想。讀寫結合教學模式下，教師要給學生提供更多寫作機會。閱讀課堂教學時間比較緊湊，教師不必像常規寫作一樣，讓學生寫一篇完整的文章，而是可以采取小練筆的形式，可以仿寫句子，可以寫一個簡短的段落等。字數通常可以限定在100字內，這樣不會給學生增加寫作負擔，又可以讓學生及時使用新學習的寫作知識，提升對知識的掌握程度。日積月累之下，學生的寫作素養會持續提升。如教學七年級《紫藤蘿瀑布》，文章開頭有這樣一段描寫：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”辭藻平淡自然，恰當地使用比喻，將人們的思緒一下子引入到了相應的場景之中，仿佛置身其中，親身感受這紫藤蘿的茂盛。教師一方面引導學生充分發揮想象，與作者情感產生共鳴，一方面給學生布置練筆任務，讓學生回想一下自己見過的美妙自然風光，按照課文內容仿寫句子。這樣的練習能夠促使學生寫作經驗不斷豐富，在潛移默化中提升閱讀理解能力和語文寫作能力。

三、鼓勵開展課外閱讀，提升學生文學素養

初中語文教材的內容有限，要想讓學生文學素養得到提升，僅靠教材是難以滿足學習需要的。因此有必要開展課外閱讀，增加學生的閱讀積累。目前初中語文教學比較強調開展整本書閱讀，并給學生推薦了很多文學名著，如《朝花夕拾》、《駱駝祥子》等。一方面，教師要鼓勵學生積極開展名著閱讀，指導學生做好閱讀規劃;另一方面，教師要對學生做好閱讀方法的指導，讓學生養成寫讀書筆記的良好習慣。讀書筆記內容比較多樣，如可以摘抄好的句子、段落，可以寫閱讀心得，可以對閱讀內容進行分析、總結，寫書評等等。除了推薦的這些名著外，還可以讓學生自主選擇一些有益的課外讀物，拓展閱讀量，使學生的語文閱讀興趣、閱讀能力進一步發展，同時可以有效提升寫作水平。

總之，在初中語文教學中，教師對于閱讀、寫作的關系應當有明確認識，能夠將二者有機結合起來，通過閱讀教學促進寫作水平的提升，通過寫作訓練增加語文實踐。隨著學習時間的延長，學生的語文綜合素養可以獲得全面提升，從而為今后的中考以及更深層次的學習打好基礎。

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