小學語文寫作教學的有效方法探索

江永清

摘要：隨著新課改的到來，教育事業對教師和學生都提出了更嚴格的要求，尤其重視學生的寫作能力。學生的寫作水平就呈現出了他們掌握知識的程度，所以教師要開始重視起來寫作教學。但目前大部分學生一聽到寫作就頭疼，寫出來的作品毫無生氣，內容與自己的生活毫不相關。鑒于此，本文就小學語文寫作教學過程中存在的問題展開論述，并且提出有針對性的策略，以期提高學生的寫作質量，培養寫作能力。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;有效;方法;探索

寫作在語文中占據著重要地位，不僅綜合了基礎知識，也是語言表達能力的體現。寫作教學可以培養學生語言表達能力，讓他們暢所欲言，在寫作時寫出自身的真實情感。所以教師要正確認識寫作教學給學生帶來的好處，為他們構建一個輕松愉悅的寫作課堂。

一、小學語文寫作教學過程中存在的問題

大部分教師在課堂上講授的是課本內容，而課堂時間是有限的，這就導致寫作教學占用時間比較短。教師開展寫作教學時采用的是傳統教學方式，教學手段比較單調，不能滿足學生的學習需求。多半的學生一聽到寫作就頭疼，甚至還會產生抵觸的心理。在這樣的背景下，學生們沒有養成一個好的語言表達能力，無法提升寫作質量。教師過于重視文化成績，給學生一個固定的寫作模板，學生們只需要往框架里面填充內容，寫出的文章毫無生氣，不能靈活運用積累的素材。

二、探討優化小學語文寫作教學的有效策略

2.1創設教學情境，促進思維發散

寫作最關鍵的要求就是學生的真實情感，大部分學生在寫作時就是記錄流水賬，對于他們的個性發展沒有實質意義。所以教師在寫作教學時要結合教學內容創設情境，讓學生在營造的氛圍里面自然而然地暢所欲言，寫出自己的真實感受，呈現一個真實的作品。

比如說進行人教版小學語文五年級上冊第三單元第十課《牛郎織女（二）》的教學時，在課下教師讓各個小組結合第九課和第十課的故事情節進行角色扮演，演繹課文中的故事情節，學生要分析各個人物的心理，呈現一個鮮活的人物。就像嫂子的刻薄、織女的善良，學生要揣摩他們對話時的語氣。表演結束后每個學生說出人物帶給自己的感受以及在表演過程時的心里想法，在課下完成寫作任務。學生們可以寫文章的讀后感，也可以寫自己表演心得，再或者是自己對人物角色的賞析評價。

2.2加強閱讀訓練

小學階段的學生詞匯量比較少，識字量也是有限的，在寫作過程中總是會出現寫錯別字的情況。所以教師要正確認知閱讀的重要性，結合教學內容布置每日閱讀任務，促進學生的識字進程。在閱讀過程中學生需要摘抄名言佳句，遇到不會的生字圈出來再查字典，并且記錄下來。

比如說進行人教版小學語文五年級下冊這本書的教學時，教師讓學生從本學期的開始每天閱讀10頁四大名著，先閱讀《水滸傳》。教師可以在釘釘群里發布相應的解說視頻，方便學生們的理解。學生們在閱讀過程中抄寫自己喜歡的句子并且勾畫出來，在不認識的生字上畫個圓圈出來，閱讀完以后在日記本上寫100字的讀后感，也可以寫出自身對某個句子的看法。在每個周五下午學生分別把日記本、摘抄本交給教師，教師利用周六日批改。

2.3利用信息技術，優化課堂環節

信息技術是當下最受教師青睞的教學工具。所以教師在進行寫作教學時可以合理運用信息技術，吸引學生注意力的同時多元化向學生普及課外知識。

比如說進行人教版小學語文四年級下冊第七單元中《習作：我的自畫像》的教學時，課下教師提前用信息技術繪畫其他教師和班里學生的自畫像，畫出大概特征即可。課上組織學生觀察幾個自畫像，說出分別是哪位教師。教師再展示每個學生的自畫像，學生結合自畫像來介紹自己。學生闡述完以后，腦海中已經有了寫作模型。這時教師讓學生們寫作，從多個角度介紹自己，并且在空白處繪畫自畫像。

2.4結合教學內容開展寫作教學

每本教材的編寫都是源于學生的發展需求，教師要重視教材中的每個部分，促進學生的全面發展。每個單元后面都有相對應的寫作任務，教師結合教材內容組織學生寫作。

比如說進行人教版小學語文六年級下冊第六單元的教學時，教師需要帶著學生回味六年的小學生活，所以在課下帶著全班同學從學校門口開始參觀校園。在參觀過程中教師要適當講解，渲染離別的氛圍。如：在學校門口，教師可以說“在1年級的時候，你們家長把你們交到我的手里。當時你們還很稚嫩，眼神中充滿了對小學生活的好奇和期待。再過幾天，在這里我又會把你們交還給你們的家長。”;在教室門口，教師可以說“六年前你們自己走進這個門，喊了一句老師好;再過幾天你們就要踏出這個門，說一聲老師再見”。在這個氛圍下，教師布置寫作任務——《給老師的一封信》。

結束語

綜上所述，教師在開展寫作教學時要引導學生走出課堂、走進生活;走出教材、走進人物心理，把寫作滲透在日常生活中，幫助學生養成寫作習慣，進而讓學生能夠易于動筆，樂于寫作。

參考文獻：

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[2]張振春. 把生活搬進課堂，喚醒學生的生活體驗——小學語文寫作教學初探[J]. 2021（2019-17）：107-107.