高中語文教學中進行生涯規劃教育的重要性及策略

甘肅省張掖市高臺縣職業中等專業學校 張海峰

受到傳統教育思想的影響，高中教育階段過度強調學習成績的重要性，忽略了對學生綜合素質的培養，造成很多高中生對自己的未來沒有一個具體的規劃，學生都不知道自己將來適合做什么，自己喜歡的職業是什么，需要具備什么樣的知識和能力。為解決學生的迷茫和困惑，把生涯規劃教育融入高中語文教學中是勢在必行的，語文不僅是一門語言學科，同時也是一門人文社會學科，語文課本中包羅社會萬象，是學生認識社會、認識世界的重要途徑，對高中生的生涯規劃有著非常重要的作用。因此，高中語文教師在教學時要培養高中生的職業觀念，加強研究和落實生涯規劃教育，滿足學生的成長需求，從而為自己制定一個切合實際的生涯規劃。

一、高中語文教學中進行生涯規劃教育的重要性

（一）滿足新時期的課堂教學要求

在傳統的高中語文課堂中，應試教育思想根深蒂固，一切以成績為主，語文教師為了學生能在高考中取得高分，進行題海戰術，給學生布置大量的練習題，以為能使學生快速提高成績。但是，實際并非如此，鋪天蓋地的練習題讓高中生感到頭疼，很多題目都是重復的，完全沒有任何的價值，無法鍛煉高中生的語文運用能力，反而使高中生對語文失去興趣，不愿意配合教師完成教學任務。其實，這種唯分數論的思想是不科學的，也沒有與現代教育理念相結合，當今社會需要的不是只有高分數的人，而是需要德才兼備的人才。語文教師應該學習前沿的教育理念，向學生滲透生涯規劃意識，并且在教學中給學生做出指導，幫助學生認清社會需求，樹立正確的擇業觀和人生觀，合理規劃自己的人生。

（二）有利于形成學生的職業觀念和就業觀念

之所以說高中生進行生涯規劃很重要，主要的原因就是有些高中生對選擇大學專業不了解，完全憑借自己的一時沖動就選擇了專業，而當他們進入大學后，他們會發現選擇的專業并不是自己喜歡的，而且這個專業的就業面也很窄，造成學生專業知識掌握不扎實，就業情況不樂觀。有些高中生的大學專業是父母做主給選擇的，往往都是選的熱門的就業專業，如醫療、教育、財務等，但是這些不是孩子的意愿，他們又不敢違背父母的意見，只好硬著頭皮去學自己不喜歡的專業，在就業的時候也是缺乏自信和激情的。另外也有一些高中生在高中畢業后會走向工作崗位，他們完全沒有規劃，沒有深造的想法，只是找到什么工作就做什么工作，對于今后的發展不利。由此可見，高中生職業規劃是十分必要的，能讓學生思考自己喜歡的專業，對每一階段、每一個選擇都做出恰當的安排，利用一切可以利用的資源實現自己的職業目標。

二、高中語文教學中進行生涯規劃教育的具體策略

（一）優化教材資源，了解生命價值

在高中語文教材中，有很豐富的教學資源，充分利用好這些資源對高中生的成長非常有利。生涯規劃教育要與語文教材相結合，落實好“以人為本”的要求，尊重高中生的個體差異，滿足他們的多元化需求，為高中生提供成長的空間，使他們了解生命的價值。比如講人教版高中語文《熱愛生命》，課文描述了主人公與惡劣的生存環境進行抗爭的悲壯故事，極地嚴寒、餓狼尾隨、食物缺乏等一系列情況使主人公如臨深淵，也體現出了人與殘酷環境斗爭的求生意志。這篇課文是進行生涯規劃教育的極佳素材，富有感染力，帶著“活下去”的信念，主人公意志堅定，不畏困難，最終達成目標。在現實生活中，有些高中生遇到困難就退縮，缺乏拼搏進取的精神，學習語文沒有信心，尤其是語文寫作和文言文方面，使學生感到困惑，花了很多工夫研究和學習，但是卻收不到效果。通過對這篇課文的學習，讓學生知道只有追求勝利、抗爭命運，才能展示自己的人生價值，活出精彩、活出快樂。

（二）設計活動課程，定位生涯方向

對學生進行生涯規劃教育，不僅可以讓學生在高考填報志愿時不再迷茫，還可以對高中生的學習起到助推的作用，為實現自己的人生目標不斷奮斗。高中語文教師應設計豐富多樣的活動課程，挖掘學生的職業興趣，定位職業生涯方向，讓每一個高中生的特長都有施展之地，實現自己的人生價值。比如講人教版高中語文《就任北京大學校長之演說》，這是蔡元培用淺易文言文寫成的演講稿，簡潔凝練，典雅質樸，圍繞著如何成為一名優秀的北大學子而展開，非常富有針對性和現實意義。高中語文教師可以把握教育契機，引導高中生養成正確的學習觀念和人生觀念，明確求學目的。還要讓高中生樹立遠大的抱負，成為信念堅定、敬愛師長的新時代好青年。給高中生講述當時的演講背景，喚起高中生的共鳴，深化民族氣節。語文教師可以組織高中生開展主題為“我的理想是……”的演講，讓學生結合自己的實際來談一談理想，給學生提供抒發自己情感的機會，使高中生牢固樹立正確的價值念。

（三）指導文本閱讀，把握時代脈搏

如今電子產品的盛行，使一些自制力差的學生沉迷于網絡游戲或者手機聊天，以前空閑時間還會去圖書館看書，現在學生更喜歡玩手機。學生閱讀能力下降，沒有積極參與課堂學習的動力，漸漸地被時代所淘汰。因此，高中語文教師要指導學生進行文本閱讀，給學生推薦一些勵志的書籍，讓他們在閱讀中受益。比如講人教版高中語文《我與地壇》，作者在文本中回憶了自己15年的心路歷程，尤其是病殘以后的日子更加印象深刻，對人生和命運有了新的認識。作者的寫作風格獨特，平緩沉毅中透出睿智與機敏。高中生應該學習作者珍愛生命、頑強求索的精神，在未來的生涯規劃中充滿激情。然后語文教師給學生推薦了作者其他的作品，如《務虛筆記》《病隙碎筆》等，讓學生可以更全面了解他，學習他優秀的品質和崇高的人格。語文教師要轉變觀念，既然學生都喜歡電子產品，可以鼓勵學生進行線上閱讀，教師將閱讀材料發送到教學平臺上，學生隨時隨地登錄教學平臺就可以閱讀，與時代接軌。

（四）利用信息技術，喚醒察覺意識

信息技術的推廣讓高中語文課堂充滿了歡聲笑語，學習氛圍濃郁，學生喜歡上語文課，積極地與教師互動。高中語文教師要利用信息技術的優勢，拓寬學生的視野，喚醒學生的察覺意識，在語文學習中深化自己的情感，增長自身綜合能力，成為一個全面發展的新時代高中生。首先，語文教師可以為學生播放《職來職往》電視節目，這是一個職場真人秀節目，里面有各行各業的人才，幫助求職者正確對待自己與職場。學生在觀看過程中可以找到自己的人生目標，加深對行業的了解，為進入社會打好基礎。當看到職場精英展示自我的時候，很多學生都為其鼓掌，扎實的專業基礎、精湛的技能、靈活的頭腦，這些都是高中生學習的要素。其次，語文教師可以利用微信群、釘釘群等交流工具組建班級家長群，向學生家長宣傳生涯規劃對高中生的重要性，讓家長與教師形成合力，共同促進學生的進步。家長可以在群里進行交流，形成良好的氛圍，互相借鑒，互相溝通，為每一個高中生創造新的發展平臺。

（五）拓展語文素材，形成價值取向

高中生需要不斷豐富自己的閱歷，去了解社會、接觸社會，這樣才能有正確的生涯規劃，形成正確的價值取向。高中語文教師應該把握學生的實際情況，積極拓展語文教學素材，幫助高中生積累生活經驗和處事原則，有更加精準的職業定位。高中階段有很多魯迅的作品，這些經典作品，是值得學生深入研究的。魯迅在文學、思想等方面都有很大的建樹，為我們傳統的教育模式打開了一扇新的大門，魯迅的時代早已遠去，但魯迅精神永不離去。高中語文教師還可以向高中生介紹一些魯迅先生的作品，使學生受到精神的啟發，當自己在選擇職業的時候會深思熟慮，到底是選擇自己喜歡的還是選擇社會需要的。組織學生進行一次生涯規劃的討論活動，讓學生暢所欲言，語文教師給學生做好指導，幫助學生做出正確的職業生涯選擇。

三、結語

總之，在高中語文教學中進行生涯規劃教育，是新時期教育發展的要求，不僅可以增強學生的學習動力，對自己的未來有更合理的規劃，全面提升自身素質，還可以為國家的人才培養貢獻一份力量。高中語文教師必須要轉變傳統的教學觀念，創新課堂教學策略，將生涯規劃教育滲透到語文教學的各個環節，讓高中生進行自我認知，自我定位、自我規劃，向著自己規劃的生涯不斷努力。