芻議社會實踐對中小學思想政治教育的重要作用

浙江理工大學科技與藝術學院 徐瑩瑩

少年強則國強。培養學生的精神品質，堅守立德樹人的初心、使命與責任，加強中小學思想政治教育，才能成為適應國家進步、民族繁榮、社會發展的優秀人才。思想政治教育是在中小學生綜合素質發展中不可或缺的因素。而且在各中小學實施社會實踐是踐行思想政治教育切實可行的方式。中小學社會實踐是學生社會化的重要途徑，是提高學生綜合素質和實踐能力必不可少的環節。在此實踐中，我們要嚴格遵循教育方針的指導意見，踐行中小學教育目標，特別是實踐活動以圍繞中小學生切身的生活經歷和自身的社會體驗，以學生的生活和體驗為核心展開，充分調動中小學生的主觀能動性，在豐富的社會實踐中學到更多的實用知識，以及徹底貫徹最新的教育成果，顯現知識綜合運用水平，確保學生德智體美勞全面發展。本文根據當今中小學生思想意識的特征，對中小學思想政治教育在社會實踐方面的問題進行淺析，并且提出相應的解決方案，以便推進中小學社會實踐在思想政治教育方面的重要作用。

一、中小學生的思想意識特征

當今的學生性格活潑，大都對新鮮事物具有好奇心，對神秘領域具有求知欲望，學生發展日趨個性化、多樣化，與社會互動日趨深入，雖然思想活躍、價值多元、崇尚自我，但實際能力相對不足。學生也有意志不堅定、缺乏毅力、心理較為脆弱等特點，在社會實踐活動的過程中，雖然展現出濃厚的興趣，但面臨出現的難題時總是中途而廢，不了了之。

二、社會實踐是中小學思想政治教育過程中不可或缺的部分

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，青少年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土時就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。“培土”“澆水”“施肥”“打藥”“整枝”等，需要結合青少年個人特點和尊重學生個性發展需要展開，既是對廣大教師盡到教書育人、立德樹人責任的生動比喻，更是對思想政治理論課教師的鮮明要求。思想政治理論課教師需要緊扣中小學生“拔節孕穗期”特點開展思政課特色教學，“不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改”，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。社會實踐是中小學思想政治課中的必修課，實實在在地提高了中小學生的思想政治素質，然而僅僅學習課堂的理論部分，只從概念到概念是淺顯的。

社會實踐活動是把實踐作為主要模式，教學活動著重關注學生的主動參與、親身體驗、勤于實踐、積極思考。它的核心是實現學生德智體美勞各方面素質的全面提高，社會實踐活動具有趣味性和創新性。活動通常把學生作為主體，把實踐活動作為載體，充分激發學生對活動的探究興趣，啟發中小學生在豐富多彩的社會實踐活動中獲得靈感，全方位提升能力，可以更好地踐行思想政治教育的素質教育觀念。通過社會實踐活動用參與實踐的方式更生動地了解社會問題，學會從辯證角度去思考社會現象，大幅提升中小學生融入社會生活的能力。

另外，社會實踐讓中小學生在實踐過程中領會探究的手段思考問題，領會把課堂理論知識運用于實踐，領會不同科目的綜合知識。馬克思主義哲學最本質、最重要的特征之一就在于實踐性。馬克思主義的實踐觀在我國革命和建設的過程中得到了豐富和發展。而改革開放本身就是把馬克思主義的原理同中國實際結合的道路。社會實踐活動是有效增強思想政治的一種方式，只有恰當可行的社會實踐活動，才能體現思想政治教育中實踐的重要性，才能促進思想政治教育的與時俱進。

各中小學只有積極開展社會實踐活動，才有機會把平時課堂中學到的理論知識運用于實踐，自主發現并解決問題，思想政治理論課才能實實在在地教化學生，并內化為自身的堅定信念，成為面對和應對困難的方針。平時在向中小學生傳道授業時，也要把握思想政治理論課的實踐性，通過思政小課堂和社會大課堂聯系起來的方式，培養學生各方面素質。學生參與社會實踐時，可以將現有的理論知識和具體實踐相聯系，以便有效增強思想政治素質。

另外，社會實踐在中小學思想政治教育的重要性主要體現在兩點：一是認識并了解社會，激發社會責任感。在豐富多彩的社會實踐中，通過積極參與，體會我國改革開放的成果，感受國家的蓬勃發展，培養愛國情感和社會責任感。二是堅定社會主義理想信念。中小學生在社會實踐中能夠直接或間接地接受思想政治教育。比如，在社會實踐中可以了解到中國特色社會主義理論在社會各領域取得的巨大成就，使他們加深對社會主義的理解，在潛移默化中堅定社會主義信念。如今的中小學生在成長過程中一帆風順，缺乏抗壓和應對困難的能力。參與社會實踐，與同伴一起參與到實踐活動中，一方面可培養解決問題的能力，另一方面也能在團隊合作中增強團隊凝聚力。恰當的社會實踐有利于中小學生養成積極、樂觀的心態，加強中小學生心理素質。

三、施展社會實踐在中小學生思想政治教育中重要作用的提議

一是探究實踐模式，激發實踐意識，賦予實踐內涵。社會實踐在中小學思想政治教育方面起著重要作用，學校應該群策群力，參考正能量的社會實踐經歷。在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，用自己的勞動滿足社會組織的志愿者活動、公益項目，在實際工作崗位上實習，體會職業角色的過程，這些實際活動讓學生對社會生活有了全面的認識，發現自己的優點，產生實踐興趣，養成正確的人生觀和價值觀。通過多姿多彩的項目，大幅提高中小學生實踐水平，啟發學生積極參與社會實踐的主動性，充分踐行社會實踐在中小學生思想政治教育方面的重要作用。

二是根據學生實際經驗，為學生提供合適的活動主題，激發學生活動的興趣，以及時刻關注學生遇到的困難，也要讓學生自主制定參與的活動方案，合理的時間安排、責任分工、實施方法有利于活動的順利進行，并及時進行反饋等，才能使活動有條理，增強學生在活動規劃方面的能力。并且，鼓勵學生對活動方案進行積極討論，采納合理化建議，及時改進方案。在活動實施過程中，學生參與豐富多彩的實踐，鼓勵學生積極參與，特別是設計制作、實驗探究、社會服務等實踐，自主解決問題，體驗和感受學習與生活之間的聯系。也要對學生活動方法進行指導，使學生找到適合自己的實踐方法。

在總結過程中，引導中小學生用多種形式呈現成果，對實踐活動進行系統總結，激發學生自我反思和同伴溝通表達。更要引導中小學生通過記錄活動報告、實踐心得等形式，反思缺點，吸取經驗，力圖落實實踐與思想政治教育的統一。恰當的社會實踐在中小學生思想政治教育中具有重要作用，學校應注重對社會實踐內容與方式的創新，根據學生個體差異性展開實踐活動，并注重實踐的指導，鞏固學生在社會實踐中的思想政治教育成果，增強思想政治素質，促進中小學生全面發展。

三是更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。這些重要論述，強調了文化在青少年成長成才中的重要作用，有助于提升青少年思想政治教育的實效性和親和力。

四是要落實課程育人，完善思想政治課程體系。強化思政課價值引領，充分挖掘中小學課程育人功能，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；推動思政課改革創新，豐富教學內容，以豐富的內容、廣博的知識、生動有趣的事例吸引學生的注意力，真正做到入腦、入心；突出思政課實踐養成作用，引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，學以致用、以用促學，實現知、情、意、行有機統一。