初中英語閱讀教學中跨文化意識的培養

蒲玥

摘要：隨著時代的快速發展，語言與文化的重要性越來越突出，并且二者關聯性非常大。在初中英語閱讀教學中，教師應該注意到這一點，引導學生通過英語學習形成跨文化意識，有效激發出學生對于英語學習的興趣，并在課堂教學中把跨文化意識融入進來，從而有效減少和防止學生步入社會后因文化差異產生不必要的交際沖突。故而在初中英語閱讀課堂上，著力培養學生的交際能力與跨文化意識，全面提升學生的綜合素養與能力，對學生以后的英語學習非常重要。基于此，本篇文章對初中英語閱讀教學中跨文化意識的培養進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;跨文化意識;培養

引言

語言和文化相輔相成。語言是文化的載體，文化是語言的基礎。在學習語言的過程中必須掌握語言所傳達的文化知識，培養文化意識。初中是學生學習英語的重要階段，閱讀課是提升學生綜合能力的重要課型之一。在初中英語閱讀教學中，教師除了講授基礎知識外，還要帶領學生深入閱讀語篇了解文化背景，講授文化知識，讓其在掌握語篇的同時了解文化知識，提升文化意識。但是，在目前的初中英語閱讀教學中，教師忽視對學生跨文化意識的培養，這在很大程度上影響他們英語語言運用能力的提升。因此，亟須探索有效的教學手段，提升學生的跨文化意識。

1跨文化意識的內涵

跨文化意識主要指的是與本民族的文化存在著一定程度的差異或者是存在著或大或小的沖突的文化現象，而這部分文化現象有著較大的范圍，其中包含有風俗禮儀、生活習慣、歷史地理與價值觀念等?？缥幕庾R是要人們能夠充分地認識到這些存有差異與沖突的文化，并且要以一種較為包容的態度來對這部分文化現象進行接受，并且要逐漸地適應這部分文化現象。在現階段，我國正處于義務教育階段的學生是最應該培養跨文化意識的人群，而這主要是因為文化都是以語言作為一定的載體進行記錄與傳播的。如果學生在學習語言的過程中完全不對相關的文化進行閱讀、理解與掌握，那么就很難在實際的學習過程中得到理想的學習成果，也就很難真正地掌握一門語言的精髓，同時也很難流利地使用相關語言與他人展開一定程度的溝通與交流。但是如果在學習語言的過程中能夠對該語言相關的文化做出一定程度的認識、理解，或者是能夠在掌握相關語言的文化的基礎上再對相關的語言進行學習，這樣一來學習語言的人往往能夠較為快速地掌握學習這門語言的方法，同時也能夠較為準確地把握住這門語言的精髓，從而真正地學會一門語言。

2初中英語閱讀教學中跨文化意識的培養策略

2.1多種形式實踐跨文化交際

想要培養學生的跨文化交際能力，就必須讓學生有機會付諸實踐。目前的閱讀教學中，教師一般采用讀說結合的模式讓學生有機會表達，但不能切實有效地提升學生的表達能力。（1）情境模擬。教師可在班級或年級內組織一次情境模擬大賽。教師為參賽學生提供幾個不同的場景，如在國外餐廳用餐、在國外迷路、初入國外校園等。讓參賽學生抽取相應題目，現場準備并現場模擬。教師可以邀請學校的外教作為助演嘉賓，讓學生有切實的體會。（2）“我”的文化之旅。教師在班級內開展一次交流會，讓學生講述自己曾經在國外旅行或游學時遇到因文化差異帶來的困難和窘境，和同學們交流討論，并得出自己的感想。（3）模擬聯合國。教師可以每周或每月利用一節課的時間，舉辦模擬聯合國活動。學生自由分組，每組學生代表不同的國家。每次活動前，教師準備好相應的話題，讓學生根據課堂內容和課外搜集的材料進行準備。活動中，每組學生就該話題相互介紹與討論。

2.2借助經典英語影片進行文化知識講解

在初中英語閱讀教學中，教師可以播放一些經典英語影片，讓學生在觀看影片的過程中逐漸提升對英語學習的熱情，并了解西方文化。另外，在學生觀看影片的過程中，教師的引導非常重要。教師要引導學生觀看經典的、傳達積極價值觀的英語影片，并適時講解中西方文化知識。這樣，學生不僅能夠感受到英語閱讀教學的生動性和趣味性，還能夠了解、學習中西方文化差異，提升英語表達能力與跨文化意識。

2.3立足教材，優化教學方法

教材是教學內容的文本體現，它為教學活動的開展提供了重要依據，為教學信息提供了重要載體，為學生了解西方文化提供了有效途徑。在新課程背景下，教材的編寫兼顧了內容的人文性與語言的工具性，在特定話題主線下編寫單元內容，在教材中呈現話題相關的中外文化知識，從而為文化意識目標的設定提供素材。所以，教師應該合理運用教材這一資源，從中深入挖掘教材內容，并在語言知識、技能的培養之中將培養跨文化意識的內容融入進來，從而達到課堂教學內容的升華。然而，一直以來初中英語教學都把傳授語言知識當成教學的側重點，明顯忽視了對跨文化交際意識的培養，要想改變這種現狀，必須從量、質這兩方面實施文化教學，并進一步推廣跨文化交際。

結束語

綜上所述，跨文化的意識在初中英語的閱讀教學中，甚至是在整個初中英語的教學過程中都占據著非常重要的地位。初中英語教師要在實際的教學過程當中積極地采取多種教學方法來培養并提高學生的跨文化意識，進而不斷地發展學生的跨文化意識以及英語學科的綜合素養。

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