高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

丁俊

摘要：近年來，隨著中國市場經濟發(fā)展結構的不斷變化，市場對人才質量的要求也越高，目前具有創(chuàng)新潛力的復合型人才最受歡迎。對體育學科而言，應用型人才更急缺。高中階段是步入大學前人才培養(yǎng)的學術基礎階段，此階段的體育技能培養(yǎng)會對學生綜合素質的發(fā)展起到良好的作用。同時，在教學過程中對學生進行體育技能的培養(yǎng)，對學生的進一步學習有著重要的影響，特別是對學生身體素質和良好體育習慣的培養(yǎng)都發(fā)揮了關鍵作用，高中體育教學培養(yǎng)是提高下一代人才綜合素質的關鍵。當前我國高中體育教學改革積極圍繞現(xiàn)代教育理念的要求，在課堂教學中為學生打造自由發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛能。

關鍵詞：高中體育;創(chuàng)新

一、高中體育教學創(chuàng)新意識培養(yǎng)重要性分析

高中階段作為通往大學階段的必經之路，必須要通過素質教育的提升，促進高中教育質量的提升。同時，在進行創(chuàng)新素質教育時，應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。在體育課堂中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，也是學生對體育學原理學習的基礎條件，同時，這種教學方法還能幫助學生樹立體育精神。在體育課堂中發(fā)揮素質教育的作用，能夠增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和健康水平。同時，在對學生體育教學創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)時，也不能忽略對教師綜合素質的提升。通過教師對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠有效地促進學生形成創(chuàng)新意識。在高中體育教學過程中強化創(chuàng)新意識已成為現(xiàn)代高中體育學科教學的重點。

二、在高中體育教學過程中進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工作重點

1.以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為高中體育教學核心

在傳統(tǒng)的教學體系中，更加注重對學生學科專業(yè)知識的培養(yǎng)。而隨著教育學家對我國教育體系研究的不斷深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)素質教育在學生發(fā)展階段教育中的重要性。高中生面臨著巨大的課業(yè)壓力，為了提高高考成績，很多學生和教師經常會占用體育課堂的時間，用這部分時間來學習其他重要科目。高中體育教學的創(chuàng)新改革有效改善了這一現(xiàn)象，但當前學校和教師對體育課程仍缺乏足夠的重視。因此對高中體育教學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應當建立在教學思想的轉變和高中體育教育觀改變的基礎上，通過打造快樂課堂，能夠讓學生在緊張的學習節(jié)奏中有所創(chuàng)新，找到適合自己的學習方法，讓學生能夠在學習數(shù)學、語文等文化課的時候學得輕松高效。

2.通過高中體育教師的創(chuàng)新意識促進教學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教師在教學中是否側重創(chuàng)新部分的教學內容，對體育教學的質量具有重要影響。如果在體育課堂中，教師能夠有創(chuàng)造性的教學意識，按照學生的年齡劃分教學內容，并且根據(jù)學生的實際發(fā)展狀況，靈活的調整教學體系，不僅能夠打造更加高效的體育課堂，同時還能激發(fā)學生的體育精神。為此，教師應該以身作則的將創(chuàng)新思想融入體育課堂中，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

3.高中體育教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的準備工作

在進行體育教學創(chuàng)新意識培養(yǎng)的時候，往往會面臨很多挫折，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不能一蹴而就，往往需要耗費很長時間以及很多精力。因此，在進行高中體育教學創(chuàng)新意識培養(yǎng)時，應當建立系統(tǒng)嚴密的理論體系。當前階段，我國的體育教學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還處于落后階段，大多數(shù)教師并沒有樹立創(chuàng)新意識，其實際應用以及理論分析尚不充分。因此，教師在教學過程中，必須根據(jù)學生的特點、課程與目標、創(chuàng)新意識等方面進行研究，并符合教學實際的教學目標。教師要將創(chuàng)新教學、素質教育與終身體育的理念貫穿于教學過程中。

三、高中體育教學過程中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的方法分析

高中體育教學框架下的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應以學生的生理、心理特點為著重點，進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)。例如，在講解體育賽事的目標和注意事項時，將學生組成自由分配的小組，學習教學方法。通過鼓勵學生進行教學講解，能夠激發(fā)學生積極性，用體育教學的思維進行思考，更能激發(fā)學生的研究意識和創(chuàng)新意識，用“小教師”的創(chuàng)新教學觀念激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。與此同時，教師還應該采用創(chuàng)新方法，推動學生主動地參與到體育活動中，讓學生能夠主動地解決體育學習時遇到的問題。因此，教師在教學時需要多加深思，從全方面的角度為學生打造一套適宜的教學體系，除了傳統(tǒng)的理論知識結構傳輸，還應該注重在教學時從根源上激發(fā)學生的內在動力。

四、高中體育教學過程中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效途徑

1.加快轉變教學觀念，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

要提高學生的體育課程學習的創(chuàng)新意識，首要的就要進行觀念改變。對體育教師來說，他們的角色發(fā)生了重大改變，從知識傳播者變?yōu)橐龑д摺Ｔ隗w育教學的過程中，教師主要負責向學生提供知識。他們的教學思維和教學理念直接影響著教學過程和教學效果。傳統(tǒng)的體育教學觀念陳舊落后，在課堂講解上，主要是圍繞書本基礎知識進行講解，課程缺乏實踐性，學生對課程積極性較低。其次，學校對體育教學并沒有重視。傳統(tǒng)的高中教學強調應試學習，對學生身體素質的培養(yǎng)并不重視，這也導致體育教學結構混亂，缺乏創(chuàng)造性。

2.尋找創(chuàng)新思維規(guī)律，促進學生創(chuàng)造性思維提高

高中階段學生的創(chuàng)新思想并不出人意料，往往產生其觀點的理論依據(jù)，與實踐生活有關。因此，教師應能分析學生創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維規(guī)律，在體育教學中，針對每個學生的學習特點，教授不同的知識和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新習慣。在足球比賽中，教師可以讓學生輪換任教，制定自己的策略并實施，通過此方法，學生獲得了創(chuàng)新思維的機會，大大提高了學生創(chuàng)新的能力。

3.創(chuàng)新教學方法，引導學生樹立創(chuàng)新意識

現(xiàn)代社會是知識經濟時代，各種科學技術發(fā)展迅速，這給學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高帶來了極大幫助。例如，在室內體育理論教學中，可以采用現(xiàn)代信息技術輔助教學，用幻燈片以及網絡視頻動畫等方式演示所要傳授的知識。這種方法既能吸引學生的興趣，又能促進學生的學習，培養(yǎng)學生主動思考和合理想象的能力。

綜上所述，高中教育中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育體制改革中的一項重要內容，通過理論與實踐相結合，可以有效地促進學生的綜合素質提升。高中體育教師應不斷提高理論知識和創(chuàng)新意識，通過教學方法和課程創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識。同時，體育教師要運用現(xiàn)代信息技術，加強相互之間的教學交流，分享教學經驗。

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