“臨床醫學概要”課程在線教學運用參與式學習的研究與實踐

王瑞 沈嬌嬌 宋艷平 唐敏

摘要：在現階段在線教學的大趨勢下，臨床醫學概要這一門課程，在教學時通過在線教學的方法，運用合適的教學措施，進一步促使學生能夠在學習過程中提升自身的實踐能力，并掌握相關理論學習各類相關知識。這一過程中，參與式學習就具備著一定的應用優勢和應用價值，在具體學習的過程中促使學生自主學習，使得學生也成為知識獲取過程中的主動方，讓學生參與到總體的教學之中，進一步體現學生的主體地位，并著重提升學生實踐運用能力，將相關理論有效進行針對性教學。

關鍵詞：臨床醫學概要;課程教學;在線教學;參與式學習;教學效果;

引言：

《臨床醫學概要》這一門課程具備較強的實際性，是為醫學相關專業及檢驗和影像等各類專業學生所開設的一門專業課，其課程之中基本覆蓋了臨床的所有學科，也就意味著課程內容十分復雜，而且內容相對較多，對學生接受能力有著一定的考驗。簡短的線上教學，很容易導致學生對相關知識理解不夠徹底，而且相關知識的記憶不夠牢靠，為了培養學生的實踐能力，現階段需要正確認識到這一問題，進一步采取針對性的教學方法。而這一過程中，線上教學雖然打破了傳統的課堂限制，讓時間空間的阻礙減輕，但是現階段在具體教學時，還需要正確認識到線上教學運用參與式學習的重要性和其自身的特點。

一、在線教學使用參與式學習的特點

參與式學習是目前相對較為常用的一種教學模式，尤其是在醫學教育方面具備著較強的應用優勢，因為各類醫學專業課程本質上是一種實踐應用科學，這也就意味著學生在學習過程中的主動參與程度，直接會影響學生的能力培養與思維培養效果，直接影響最終的教學效率。線上進行教學時，大多數的教學方法相對較為單一，還是沿用了講授式教學，學生的參與程度也就受到了嚴重的限制，而在進行在線教學時采取參與式學習都能夠取得較好的教學效果，特別是對于臨床醫學概要這一門課程來說，采取相應的教學方法之后，總體的教學有效性可以得到提高，最終的教學質量也可以得到優化，從而促進學生在學習過程中，從實踐角度出發，掌握相關知識，參與到相關教學活動之中，讓學生把握教學的主動權和主導權，提升學生的自主學習能力和探究能力。這一教學方法更加注重學生的主動參與和學生交流互動，主要是建立在人文主義心理學理論的基礎上，堅持以人為本開展教學以人為本鼓勵學生學習，因此具備較強的啟發性。在這樣的情況下，還需要對相應的教學方法應用充分認識。

二、教學應用策略

（一）課前準備

與常規教學方法和教學模式不同的地方是，現階段所采取的教學方法具備著一定的復雜性，有著更多交流溝通等方面的構成，因此課堂教學時還需要注重加強課前準備，充分掌握學生情況，對本次課程學習的內容加以深入分析。這樣的方法具備較強的基礎性和前提性，為后續的教學活動開展提供了支持教師，也可以通過線上搜索各類網絡資料，采取微課視頻和圖文結合的方式豐富教學資料，讓學生能夠有更多地參與學習資源。

（二）教學應用

一般醫學類課程開展教學時，都有理論課和實踐課兩個方面所組成，那么現階段在具體教學時也需要對相應的課程加以深入性的安排，以便于學生充分掌握相關知識，更好地適應課程安排，激發學生學習的自主性。首先在理論課程方面可以選擇微課視頻或者是圖片等素材，先進一步地在課前為學生發布相關教學內容，讓學生做好課前預習，準備好后續的教學活動。線上教學時，可以通過與學生之間的交流互動，設置自由探討時間，鼓勵學生圍繞著一個主題進行彼此的交流，互換意見和建議，同時也可以圍繞著某個病例進行共同討論，分別提出相應的建議和想法，最后再由教師進行回顧總結，引出本課重點的學習內容。在實踐課部分可以采取情境教學和病例分析的方法，實踐之前理論所學習過的相關內容，完整地將病病例呈現給學生。在線上進行實際教學時也可以用一個相對較為規范的教學視頻，讓學生通過教學視頻的觀摩進行集中探討，然后進行點評，讓學生彼此之間互動模仿相應的教學內容，提高學生在全過程中的參與程度，也讓學生知識學習與臨床的關聯性明顯提高。極大程度上豐富學生在學習過程中的體驗性，滿足學生自主發展和能力思維等方面的發展需求，進一步提升教學的總有效性。在這一過程中教師要起到一個引導者的角色，著重引導學生進行學習和思考，不能單一地從理論角度出發，更主要的是要采取相應的教學方法，將教學的主動權盡可能交給學生，采取啟發式提問為主的一系列措施，圍繞著相應知識，讓學生有啟發性地參與到其中。特別是在線上教學的過程中，打破了原本時間空間的限制，因此現階段開展教學還需要鼓勵學生暢所欲言，為學生提供各類可交流的資源，讓學生在參與的過程中理解更多相關知識，在彼此交流互動之中獲取相關知識并形成相應的氛圍，站在臨床應用的角度進行知識的學習。

（三）課后評價

為了保證最終教學模式應用的有效性，現階段除了開展相關教學之外，還需要在線上教學過程中進一步進行教學方面的回顧分析和課后評價。具體開展教學時，要發揮線上教學的優勢，鼓勵學生暢所欲言，并結合教學模式應用之后的感想和體會簡單地進行敘述，然后教師再根據這一特點進行平層溝通，掌握學生的相關情況，調整教學模式。

三、結束語

如上所述，現階段在臨床醫學概要課程線上教學的過程中，運用參與式學習的教學模式，首先需要認識到其自身的特點，并做好課前準備和教學應用及課后評價方面的工作，進一步保障相關的教學模式得到有效應用。

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