如何實現在職護士培訓的最大優化和效果分析

舒玲霞

【摘要】目的：探究如何實現在職護士培訓效果最大化。方法：選取本院2021年1月至2021年10月的50例在職護士作為本次研究對象，對于在職護士采用分層級規范化培訓，對于在職護士培訓前后的護理基本理論、基本技能、基本知識、護理管理、護理專業理論及臨床教學、護理科研等綜合內容進行比較。結果：培訓之后的在職護士各項內容評分均顯著優于培訓前，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：在職護士培訓可以通過分層級培訓方式，根據在職護士的實際情況制定針對性的培訓內容，采用多種培訓形式，實現分層級培訓，提高在職護士的護理能力。

【關鍵詞】在職護士;培訓效果;分層級培訓

在職護士開展培訓是為了不斷提高工作能力和工作積極性，培訓活動是發展職業需要的重要抓手，其目的就是為了提高護士的工作能力，確保臨床護理質量和安全。所以，如何對在職護士進行培訓實現效果最大化是在職護士培訓目標和培訓內容制定需要考慮的問題。當前臨床上護理人員的在職培訓效果研究主要集中在培訓管理優化方面。相關研究顯示，護士的學習壓力越大，積極性越差，導致培訓效果受到影響 。本研究對于在職護士開展分層級培訓方式，促進在職護士培訓效果最大化。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2021年1月至2021年10月在職護士50例。其中，男2例，女48例。

年齡23～45歲，平均（26.41±2.14）歲。排除實習護士、哺乳假、產假。研究獲得倫理委員會批準，護士對研究知情同意。所有在職護士的一般資料對比，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

將研究對象根據在職時間劃分為不同層級。其中，在職時長超過十年的為N3層級，在職時間在五年以上的為N2層級，在職時間在五年以下為N1層級。其中，N1層級的培訓目標為可以掌握護理知識和護理技能（包括疾病護理重點、疾病知識、用藥注意事項和常見不良反應以及特定器械的使用），掌握一般護理的相關理論和方法;掌握專業搶救流程、突發事件與安全管理的應急處理。而培訓則要求在職護士可以熟練掌各個崗位的工作程序和工作職責;參與科室和醫院的業務學習，完成每年繼續教育學分。基本技能和職業培訓計劃必須每年實施一次，護士長或教師必須每月至少提出兩次問題。

N2層級培訓目標：①掌握疾病護理流程。②具有高尚的護理職業道德和良好的心理素質。 ③掌握職業防護、心理護理等相關知識。 ④可以熟練掌握常用急救器械的性能和操作方法。 ⑤掌握護患溝通的技巧。⑥掌握突發事件的應急處理程序。 ⑦能夠及時對用、危、重癥患者遵循救治原則、搶救流程和生命支持技術實施強求。 ⑧具有一定的指導下級護士工作、護理教學、臨床帶教能力。而N2層級的培訓要求為： ①參加院內業務學習，完成每年繼續教育學分。②有能力參與病房帶教。

N3層級的培訓目標為①具有護理管理能力和護理教學能力，可以承擔病房教學工作。②具有高尚的護理職業道德和良好的職業心理素質。 ③熟練掌握常用儀器的性能、操作技能。 ④掌握護理風險控制措施以及護理質量控制標準。 ⑤熟練掌握本專科疾病的護理常規。（2）培訓要求。 ①有能力可以主持科室護理不良事件分析改進工作、護理質量提升工作、病房教學工作等。②每年至少進行一次業務講座或護理查房。③可以擔任護理操作技能訓練和示范工作。 ④ 參加業務學習，完成繼續教育學分。

1.3 觀察指標

對于在職護士的眾多內容根據培訓前和培訓后階段進行評分，主要項目包括護理程序應用、危重患者救護、健康教育能力、溝通能力、護理能力總分、自我及專業成長，各項滿分100 分。

1.4 統計學方法

采用SPSS21.0統計學軟件對于研究數據進行分析和處理;P<0.05表示差異存在統計學意義。其中，采用例數或百分率方式表示計數資料，用 χ2 檢驗;采用（x±s） 表示計量資料，用 t 檢驗。

2 結果

培訓后的各項評分顯著優于培訓前（P<0.05）。見表1。

3.討論

在職護士培訓的目的是為了提高護士的綜合素養，提升在職護士的專業能力。通過開展培訓，對于臨床護理工開展具有很大的幫助，為患者提供優質的護理服務。而分層級培訓則是根據護士的實際情況進行分級，并針對不同層級采取響應的培訓內容，從而達到針對性培訓的目的，提高醫院護理工作治療。本研究結果顯示，在職護士經過培訓之后，各項評分均得到了顯著提升（P<0.05）。分層級培訓有效提升了護理人員的工作能力和學習能力，整體護理水平顯著提高，溝通能力和健康教育能力也發生改善，護理人員實現了自我成長。

綜上所述，通過制定相應的培訓目標和培訓內容，對在職護士進行培訓，并采用多種形式實施分層級培訓，提高在職護士的工作能力，實現在職護士培訓效果的最大化。

參考文獻

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