新課標背景下初中英語課堂教學效率提升的思考

周璇

摘要：在新課標的改革和要求下，初中英語應該改變傳統教學方式中的枯燥和單一，尋找適合當下學生學習的英語教學教育方式，讓學生通過在初中英語學習課堂中，更好的通過英語教師的教授了解英語的知識內容，提高學生對于英語的理解程度，并且能夠真正的意識到學習英語的重要性，讓學生在英語課堂上感受到快樂，同時也能感受到學習英語的正確打開方式，有利于學生進行日后的英語教學，扎實學生的英語基礎。

關鍵詞：新課標背景;初中英語課堂;教學效率提升

對于初中學生來講，學習初中英語這一門課程是非常重要的，因為初中學生通過不斷的英語知識內容上的學習，能夠提高學生本身的英語素養，以及提高學生的綜合實力。當下的英語教師一定要結合社會發展的趨勢，對當下的學生進行英語課堂知識內容的針對性講解，讓初中學生能夠通過在英語上學習到的知識進行優化，更好的將學生的英語知識運用帶日常生活中。

一、新課標背景下初中英語課堂教學效率提升的好處

1.1讓學生能夠對英語這一門課程更加積極

初中英語教師能夠更好的通過改變傳統的英語教學方式，進而轉變成適合當下初中學生學習英語的一種新穎的教學方式。這樣的做法能夠提高學生對于英語的興趣，對英語能夠產生一種好奇感，并且能夠在英語教師的引導下，進行英語知識內容的學習能夠讓學生由衷的喜歡上學習英語這一門課程的所有知識內容。英語教師通過改變課堂的講授方式。英語教師通過加入當下的多元化因素，更好的通過英語教師的教授了解英語的知識內容，提高學生對于英語的理解程度。

1.2提高學生的英語素養

根據當下社會的發展水平的不斷提高，學習初中英語也是一門非常重要的課程尤其在初中教學中。初中英語教師可以根據當下學生的興趣愛好以及接受英語講課程度的能力，對不同的學生進行針對性的分析和講解。讓初中學生能夠更好地對英語的知識內容進行正確的學習，讓學生通過對英語問題進行不斷的練習，最終提高學生的英語成績。英語教師也可以根據當下的教學方式的改革，根據當下的學生學習英語的情況來優化課堂教學效率，更好地提高學生的英語素養。

二、新課標背景下初中英語課堂教學效率提升的探究和思考

2.1讓學生進行課前預習英語知識內容

初中學生在英語教師的引導下，能夠更好地對英語的知識內容進行正確學習。證明學生在英語教師的引導下，能夠進行相關知識內容的學習也是一種進步。初中英語教師可以讓學生進行課前預習，培養學生這一良好習慣的養成，能夠讓學生在面對教師講課時，更好的理解教師所講述的知識點內容以及能夠到達舉一反三的效果。所以可以認識到提前預習英語知識內容，能夠提高學生在課堂上的專注力，更有利于教師引導學生進行課堂知識內容的學習。

例如，在英語外研版七年級上冊《My teacher and my friends》中，英語教師可以讓學生進行課前預習，讓學生更好地了解我的教師和我的朋友這篇文章的主要語法和英語內容。學生可以對這篇文章進行大直解讀，學生能夠更好的通過課前預習來豐富學生的英語知識。在英語教師進行課堂教學中，學生可以對教師講述的語法以及相對應的單詞能夠更加深入的去了解，讓學生通過教師對待英語知識的方法，來優化學生對待英語的正確認識。

2.2進行小組分配，提高學生學習的積極性

在當下的學生學習氛圍中，教師在英語課堂上讓學生能夠進行小組分配，在一個小組中能夠更好的通過了解其他學生在英語上對其知識內容的了解程度以及通過學生之間的相互的借鑒，促進學習上的學習動力。學生同時更好的通過英語教師的教授了解英語的知識內容，提高學生對于英語的理解程度，并且能夠真正的意識到學習英語的重要性，讓學生在英語課堂上感受到快樂，同時也能感受到學習英語的正確打開方式。

例如，在英語外研版七年級上冊《My English lesson》中，英語教師可以先讓學生先進行小組結合，讓小組既能夠相互之間競爭又能夠相互提高對方的英語學習進度。這樣的做法能夠更好地讓學生對自己的英語水平有一個更深層次的理解。學生也可以通過不斷地對比小組成員與自己的學習進度，來提高學生的英語學習進度。同時，通過相互之間的共同合作，最終能夠讓教師在英語講課過程中，吸引學生的注意力，能夠讓學生更好地融入到日常英語教學環境中，更好地提高學生的綜合實力。

結束語

在現在的背景下，當下的英語教師一定要結合社會發展的趨勢，對當下的學生進行英語課堂知識內容的針對性講解，更好的通過英語教師的教授了解英語的知識內容，提高學生對于英語的理解程度。英語教師通過加入當下的多元化因素，更好的通過英語教師的教授了解英語的知識內容，提高學生對于英語的理解程度，并且能夠真正的意識到學習英語的重要性，根據當下的學生學習英語的情況來優化課堂教學效率，更好地提高學生的英語素養。

參考文獻：

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