高中化學教學中學生探究能力的有效培養

朱春清

摘要：在高中化學教學的過程中，教師們必須重視對學生獨立探究能力的訓練，以幫助學生開拓思路，增強學生學習的積極性和主動性，從而幫助學生更能有效的把握課堂的教學內容，從而達到學生學習效率的有效提高。本文通過教師在高中化學教學的過程中，通過運用各種方法來提高學生的化學探究能力，教學效果比較突出，以期給其他教師提供借鑒。

關鍵詞：高中化學;學生;探究能力;培養策略

隨著我國素質教育改革的進一步落實，在高中化學教育的過程中，教師們除了讓學生了解基本的化學理論知識之外還訓練了學生探究能力，以調動學生學習的積極性和主動性，使學生可以在復習的過程中達到對自己能力的有效提高，從而對于學生今后的學業和發展打下了扎實的基礎。

一、優化學習形式，提升學生自主探究的積極性

在進行高中化學教學的過程中，就是可以采用多元化區位于教學的方式來激發學生學習的熱情，讓學生在輕松和諧的氛圍中，能夠實現學生思維的自然過渡，激發學生學習的積極性與主動性，讓學生能夠跟著教師的節奏，積極的進行知識的探究與掌握，實現學生學習質量的有效提升。例如：教師在進行“氧化還原反應”一課的教學時，教師在進行教學的過程中，可以將化學中的原子之間的重新組合創設成游戲的方式進行教學內容的講解。教師可以給每個學生設置不同的頭像，來讓學生佩戴的頭像上設有不同的原子符號，讓學生通過組合游戲進行知識的鞏固，學生組合之后并寫成相應的方程式。同時讓學生講解發生氧化還原反應前后元素的化合價發生了怎樣的變化，其實質的原因是什么？讓學生進行交流討論。同時還可以帶領學生進行魔術游戲來進行4種基本反應類型和氧化反應類型的關系的學習，讓學生了解化學反應在生產中的有效應用。教師通過游戲的方法開展教育，學生逐漸有了良好的學習興趣，并參與教師設計的活動，在活動中通過積極的探索來進行對知識點的正確把握，以此達到了教學質量的有效提高。

二、開展實驗教學，提升學生動手操作的主動性

化學基礎這門課程中有很多的實踐課程，通過這樣教師就能夠引導學生利用實踐來增強學生的動手實踐能力，讓學生在實踐中觀察和探索，并以此增強學生的科學素養，使學生在學習的過程中得到啟迪的同時，也可以提高他們的綜合能力。例如：教師在進行“離子反應”一課的教學時，教師可以為學生展示不同的溶液，讓學生運用學過的知識來進行五種溶液的鑒別。教師為學生說出這五種溶液分別為：AgNO3溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液、BaCl2溶液，NaCO3溶液，教師引導學生自己設計實驗，借助教師提供的一些材料進行來進行驗證，讓溶液之間互滴，來進行溶液的鑒別。教師通過這些方法使學生調動他們的主觀能動性，積極的完成化學試驗，并利用他們的實踐探究能力來掌握化學課程的核心內容，對于學生自主學習能力和研究創新能力的提高都產生了良好的促進作用。

三、創設生活情境，實現學生想象力的有效開拓

教師在實施課堂教學的過程中，往往能夠給學生營造生活化的情境，使學生在實際生活中發現有機化學常識，并利用有機化學實驗的學習方法來理解日常生活中的一些現象，有助于學生建立生活中和有機化學這門學科的聯系，從而調動了學生的學習動力，對于學生自主探究能力的提升，同樣起到了積極的影響?；瘜W的知識在生活中無處不見，只要學生留心觀察就能發現，因此教師可以借助生活中的內容來進行教學，讓學生明確化學知識在生活中的廣泛應用，提升學生在生活中發現化學知識，并運用所學的化學知識去解決生活中的問題，幫助學生建立化學與生活的聯系，提升學生的學以致用的學習能力，從而更好的進行化學知識的學習。例如：教師在進行“基本營養物質”一課的的教學時，教師為帶領學生展示生活大家常吃的早餐：米飯，饅頭，面包，燒餅，青菜，牛肉等。教師帶領學生親自進行品嘗，并讓學生在品嘗的過程中說出自己嘴里的感覺，有的學生說出了：饅頭、米飯、面包越吃越甜。同時教師向學生詢問這些食物當中都含有哪些成分？教師引導學生說出蛋白質，脂肪和糖。教師向學生詢問淀粉蔗糖和葡的存在與來源，并且說出都有哪些重要的用途。接著教師為學生展示一名學生不吃早飯后暈倒的視頻，視頻中的學生在打點滴，教師讓學生探究醫生為什么要給這名學生打點滴。教師為學生展示一瓶“葡萄糖”液體，教師讓學生發揮自己的想象猜測這瓶液體是什么，并讓學生通過實驗來進行驗證。教師引導學生采用生活化的教學方式進行相關問題的探究，并讓學生在自主探究的過程中去發現未知領域的知識，提升學生的自主探究能力，高效的完成知識的掌握，并能讓學生將所學的知識更好的發揮到實處，有效的實現了學以致用的學習效果。

綜上所述，在高中化學教學的過程中，教師應該注重培養學生的探究能力，能讓學生形成良好的學習習慣，并端正自身的學習態度，對于學生自主學習能力的提升，奠定了良好的基礎，同時對于學生今后的深入學習與發展提供了良好的保障。

參考文獻：

[1]王坤.高中化學教學中學生探究能力的培養[J].數理化解題研究，2021（03）：93-94.

[2]顧建鳴.高中化學教學中學生探究能力的培養[J].數理化學習（教研版），2021（01）：39-40.