汽車電氣設備檢修課程的行動導向教學研究

章興斌

摘要：汽車電氣設備檢修是一門實踐性較強的課程，不僅需要學生學會一些理論性的知識更需要學生能夠把自己已經掌握到的技能落實到實踐生活中。汽車電氣設備檢修課程的內容包括汽車的質量檢測、維修以及汽車工程專業的相關知識，這門課程的設立立足于厲提高學生的專業實踐技能，增加學生對于汽車電氣設備檢修的知識儲備。

關鍵詞：汽車產業;設備維修;課程設計;行動導向;教學研究

隨著制造業的不斷發展，我國已經從制造業大國逐步轉為制造強國，對于汽車制造與維修也提出了更加嚴格的要求，因此，要不斷提高汽車電氣設備維修的課程教學水平，促進學生全面的發展。。綜上所述，進行汽車電氣設備檢修課程的教學方法探究具有十分重要的現實性意義。

一、汽車電氣維修課程的行動導向教學現狀

一方面，隨著科技水平的不斷提高，汽車產業得到不斷的變革和發展，但現在大多數學校中的教師還只是掌握著他們學習時期時學習到的相關汽車電氣設備維修的知識，并沒有接受到現階段相關汽車電氣設備維修的知識。因此，并不能有效的根據現階段的汽車電氣發展的趨勢去開展最新的教學活動。另一方面，在長期的教學活動中，教師往往會形成一套自己的教育教學模式，而傳統的教學方式并不能有效的在教師和學生之間產生積極的互動，調動起學生參與到課程活動中的積極性和掌握知識的熱情，讓學生能夠去有效的去掌握知識，提高學生的專業技能。傳統式的教學因為側重教師的教學忽視學生學習的主動性、注重知識的積累而忽視學生的能力，從而讓學生的學習質量下降，阻礙了學生發展，不利于學生專業技能的培養。

二、汽車電氣設備檢修課程的行動導向教學的措施

2.1提高教師的教育教學能力，開展多樣的教學活動

隨著信息技術的不斷發展，多媒體設備也逐漸應用到教學活動中。教師要去提高自己對現代信息技術的應用能力，能夠巧妙的運用電子信息技術去開展高效的教學活動，讓學生能夠在便捷的信息技術的支持下去掌握自身知識提高維修技能，促進高效發展。隨著《汽車電氣設備檢修》課程改革的深入，傳統的教學方法已經難以適應專業知識和科技水平的發展。更需要教師去不斷提高自己的專業知識，提高自己的知識儲備，通過多種的方式提高自己開發教材和進行教學的能力，能夠開展多樣的教學活動，讓學生對于汽車電氣設備檢修的積極性得到提高，從而讓學生更加積極主動的進行學習，提高自己的專業知識與能力，更好的適應社會發展和汽車更新的需要。

比如以高教版中職的汽車電氣設備維修中的《汽車空調系統的檢修》的教學過程為例，教師可以設置教學情境，調動積極的課堂氛圍，讓學生能夠積極的參與到課程活動中，有效的掌握汽車電氣設備維修的知識，提高學生的專業技能，讓學生能夠更好的去進行汽車空調系統的檢修，在對汽車電氣進行檢修之前，要去有意識得引導學生去對相關的電路進行分析，對汽車行有的電力系統進行檢查，找出汽車中故障的部分，并利用相關的設備檢測損壞程度，當汽車電氣設備問題出現在空調上時，可以根據自己學習過的知識去對故障原因進行分析，最后選定一個正確的故障原因，根據空調故障的不同原音進行汽車空調設備的維修。提高學生的專業技能的同時也要去有意識的培養學生在汽車電氣設備維修學習中的核心能力，提高學生對電氣系統的認識和檢測能力，在學生已經掌握基礎知識的基礎上去總結維修經驗，提高自己的知識應用能力。

2.2推動多媒體教學，讓學生有效的掌握知識

教師在教學活動中起著不可替代的作用，有效的發揮教師在課程活動中的主導作用能夠調動學生學習汽車電氣設備維修的積極性，讓學生能夠更加充分的認識到學習汽車電氣設備維修的重要性。在教學過程中教師要去有效的開發課程資源與課外資源，將《汽車電氣設備維修》課程中有的典型檢修案例根據時代的發展需求做出相應的調整，以更好的適應現階段的新的汽車發展趨勢和存在的相關問題。《汽車電氣設備維修》課程學習定位仍然是汽車維修生產過程中的汽車電氣設備維修的任務。

比如以高教版中職的汽車電氣設備維修中的《點火系統波形檢測與分析》的教學過程為例，教師可以在教學活動前制作相關的幻燈片，讓學生能夠更加直觀具體的感受到汽車電力維修的步驟，能夠深入的參與到課程活動中，能夠對汽車電氣設備維修過程中的細節進行反復學習。在學習的過程中可以有效的理解點火系統的點火原因。并能夠去對點火過程中可能出現的問題進行分析和研究，提高學生解決問題的能力，讓學生在點火系統檢測這一部分的學習中有效的把握住教材的核心內容，促進學生的發展。教師還可以利用多媒體技術，讓學生進行實際操作進一步提高學生的能力，促進學生的發展。

結束語

課程知識的傳授要堅持學生在學習活動中的主體地位，充分發揮教師的主導作用，將課本知識與汽車行業的職業標準和職業能力要求有效的結合，堅持以工作內容為導向，實現教育與工作的一體化，培養學生的創新意識和創造能力，提高學生的專業技能和專業能力。

參考文獻：

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