鋼琴教學中音樂表現力的培養和訓練分析

軒樂園 李紫陽

摘要：本文在現代化核心素養教育迅速發展的形勢下，對我國當前鋼琴課程教學活動進行詳細分析與探討。并以此為基礎，對鋼琴教學過程中，如何通過科學的方式有效培養并提升學生的“音樂表現力”和“音樂素養”，展開相關論述。期望能通過本篇文章的撰寫，為我國鋼琴教學未來的綜合性發展提供必要的理論參考。

關鍵詞：鋼琴教學;音樂培養;訓練分析

引言

現代化核心素養教育下，音樂感染力和音樂表現力在整個鋼琴演奏訓練過程中，所能起到的藝術作用越來越重要。尤其是對于學生而言，在整個演奏學習環節中，不僅需要針對音樂演奏技巧進行學習與掌握，同時，還要充分結合鋼琴藝術中的情感與魅力所在，將音樂表現力與綜合素養進行全面提升，從而在不斷的實踐與訓練中，實現音樂作品內涵和藝術情感的真正詮釋，為往后的鋼琴藝術學習道路打下堅實基礎。

1.音樂表現力的基本內容

1.1發揮想象力

演奏者在演奏過程中能夠通過發揮其自身的想象力和創造力，來對彈奏作品所蘊藏的情感進行進一步理解，同時這也意味著演奏者需要具有較強的創造力、想象力。可以說，只要演奏者能夠充分發揮其想象力進行作品演繹，就能夠促使樂曲的現場感染力得到有效增強，繼而就可與現場聽眾在情感上產生共鳴，獲得最佳的舞臺表演效果。因此，鋼琴教師在開展鋼琴教學活動時，應重視對學生進行想象力和創造力的培養，促使其能夠借助自身豐富的想象力來提升舞臺表現力，而且在這樣的學習狀態下，學生學習鋼琴的主動性和探索性也將得到逐步提升，學習熱情高漲，以此在彈奏過程中能夠將真實的內心情感進行完美表達，繼而保證自身的音樂表現力得到高效培養。

1.2展現情感

實際上，進行鋼琴彈奏就是演奏者將內心情感進行對外表達的一個過程。在彈奏鋼琴曲目時，能夠把創作者內心的情感進行完美詮釋，通過曲中蘊含的情感感染在場聽眾，然后與聽眾在情感上實現共鳴，給予人無限的遐想。此外，鋼琴演奏者在按照樂譜進行演奏時，除了要注意用心去感受作曲家的創作情感外，也需要在彈奏過程中將自身的真實情感融入進去，這樣才能實現對彈奏作品進行二次創作，繼而向聽眾傳達出更加豐富的情感內容。在這個過程中，演奏者也會因為對鋼琴音樂的不同理解和處理，呈現出不同的演奏效果。

1.3產生共鳴

演奏者在舞臺上將鋼琴曲目演繹得淋漓盡致，促使舞臺感染力得到進一步增強，從而與在場聽眾在情感上產生共鳴，這就意味著鋼琴作品得到了完美的呈現，也表現出了鋼琴作品真正的音樂價值。在音樂的渲染下，演奏者和聽眾將會因情感產生共鳴，而能夠對曲目進行進一步理解和感悟， 體會到鋼琴作品所展現出來的藝術美感。

2.現代化核心素養教育形勢下，鋼琴教學過程中所面臨的問題

相關鋼琴教師缺乏對學生音樂基礎技能的教學與培養，在鋼琴演奏期間，同樣也忽視了對學生鋼琴基本演奏技巧的訓練與強化。整個音樂教學過程中，僅僅看重演奏的最終效果，而對學生的綜合音樂素養以及相關技巧訓練進行選擇性忽視。如此一來，不僅不利于學生進行鋼琴演奏技巧的學習與掌握，而且還會影響學生的學習積極性，對往后的學習與生活造成嚴重影響。

部分音樂教師在進行鋼琴藝術教學的過程中，嚴重忽視了學生音樂表現力的培養，導致學生無法真正地掌握學習鋼琴藝術的價值所在，同時也無法真正地掌握鋼琴演奏技藝，與現代化核心素養教育的指導思想背道而馳。

3.基于核心素養教育形勢，鋼琴教學中學生音樂表現力的培養和訓練策略

3.1以學生音樂基礎為核心，進行針對性訓練

針對學生進行音樂藝術表現力培養和提升的期間，鋼琴教師還要依照課程教學發展需求，對學生開展具有針對性的音樂基礎技巧訓練和培養活動，讓學生能夠在實際的訓練環節中，掌握更多的鋼琴演奏技巧，也只有如此才能更好地幫助學生培養音樂表現力，提高綜合音樂素養。

3.2以學生實際理解力為依托，強化日常能力訓練

在鋼琴藝術教學過程中，針對學生的音樂表現力以及藝術情感進行培養，對幫助學生增強音樂領悟力、提高藝術理解力起著至關重要的作用。因此，為了在日常演奏訓練過程中，針對學生的音樂理解力進行有效提升，首先就要求相關教師能夠根據學生的個性化特點，對鋼琴課程中所涉及到的學習內容進行必要的優化與完善，充分發揮學生的主觀能動性，以提高學生的音樂學習興趣為根本，進一步強化日常訓練與培養工作。

3.3轉變教學理念和創新教學模式

以往的教學活動中，鋼琴教師總是習慣于沿用陳舊低效的教學手段來開展鋼琴教學，教學理念既保守又刻板，在進行鋼琴教學時，就容易使學生的學習熱情與積極性受到消磨，繼而難以有效提升學生的音樂表現力。因此，鋼琴教師應緊跟時代發展步伐，提升自身的教學認知水平，對教育理念和教學模式進行創新改革。值得注意的是，鋼琴教師在具體教學活動中，在進行理論教學的基礎上要更加注重培養學生的表現力，只有這樣才能將作品的情感充分展現出來，從而獲得最佳的演奏效果。例如，鋼琴教師不再一味采用班級小組的教學方式進行封閉式教學，而是結合實際教學目標和教學需求來促使教學手段更具體、更多元，以此促使學生的學習熱情不斷高漲，繼而在彈奏過程中有效提升音樂表現力。

4.結束語

綜上所述，而在具體的鋼琴藝術教學過程中，學生雖然能在教師的科學指導下對樂器的演奏技藝有一定的了解與掌握，但是在演奏過程中卻缺少了藝術的感染力與表現力，無法將鋼琴藝術的魅力進行充分展現。這是因為，學生在演奏樂器的過程中，并沒有真正地掌握鋼琴藝術的情感，同時教師對學生表現力的培養不夠重視，導致學生的整體學習效果不盡如人意。因此，為了提高學生的音樂素養，使其將身心全部投入鋼琴學習之中，針對學生的音樂表現力進行全面提升和訓練便顯得格外重要。

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