挖掘校本資源 促進教學相長

路廣

“校本資源”顧名思義，就是以校為本的資源。它是與新課程相匹配的支持系統。隨著人們對新課程的合理解讀，校本資源的開發與利用越來越受到人們的關切。而我校坐落于長白山腳下，松山綠水間，豐富的物產，美麗的景色，使我校校本資源的開發有著得天獨厚的條件。抓住有利時機，大力開發校本資源。春有綠，夏有花，秋有果，冬有青。初步達到了綠化、美化、經濟化、教育化相結合。有人說，一個校園，就是一個資源庫。校園的自然環境就是天然的課程資源，刻意物化了的校園，更是充滿了無限的課程資源。校無大小，皆有資源：種植花草樹木，開辟景點小區。這些圍繞學校教育而精心設計的自然環境生成了許許多多的教育課程，通過這些課程，使學生受益匪淺。

一、讓資源“活”起來

“黑灰色的身子，大大的腦袋，甩著一條長長的尾巴，快活的游來游去……”語文課上《小蝌蚪找媽媽》與大家見面了，讀著這樣一個充滿情趣的故事，孩子們為小蝌蚪的天真、可愛而笑個不停。王旭東舉起了小手：“我太喜歡小蝌蚪了，如果現在能親眼看一看，那該多好??！”老師頓了頓說：“知道為什么現在才學這課嗎？”“老師，我知道，”“老師，我也知道……”原來就是為了生成小蝌蚪，能讓大家目睹小蝌蚪，老師才推遲到今天來學習這課的?！霸蹅兛烊タ打蝌桨?！頓時，大家躍躍欲試，個個摩拳擦掌，只待我一聲令下。我要求大家仔細觀察，每人回來之后畫一幅畫，大家異口同聲：是！隨后，大家幾步就來到了后花園的水池旁，有的俯下身子仔細觀察著，有的七嘴八舌的議論著，有的指手畫腳的做著動作，好不愜意！下午，辦公桌上整整齊齊地放著24張還沒有長腿的各種姿態的小蝌蚪圖，全班一張不少。只見那一只只小蝌蚪，活靈活現，栩栩如生，著實可愛。接著，我又布置了作業：比比誰的眼力棒，以后發現蝌蚪有變化，就作一幅畫，直到見到小青蛙。隨后的日子里，每天水池旁都可以見到孩子們的身影……青蛙呱呱叫時，24份蝌蚪成長變化圖，展示在教室內。同學們駐足欣賞，臉上露出了燦爛的笑容。

學習《葡萄溝》時，老師將課堂搬到了操場西側的葡萄架旁。別以為我們離新疆很遙遠，別以為只有那兒的葡萄長得最茂盛?？?，這一大架葡萄，仿佛那是一道綠色的屏障，一堵綠色的墻。兩邊的枝蔓沿著架子爬到了一起，葉子挨挨擠擠，又如一道綠色的拱橋。同學們走進去，體味葡萄架為我們搭起綠色涼棚的感覺，不是吐魯番勝似吐吐魯番。孩子們欣賞著，談論著：看，跟書上寫的一樣……

二、讓孩子“活”起來

（一）以景觸情，以情導行：

觀察蝌蚪時，在仔的觀察中，讓學生發現了小蝌蚪的成長過程，分享到了蝌蚪成長的快樂;在“家鄉常見植物的認識與了解”中，是后花園的山野菜幫了大忙，結識了大葉芹、認識了山白菜，品嘗了山胡卜;在后花園中，我們見到東北三寶之一的人參，也了解了他的“族人”黨參，總之，后花園是孩子們的實踐樂園，他們知道天地很大，世界很大，那里有許多的知識，只要仔細觀察，就能探索人間的奧妙。眼睛亮了，腦子就活了，問題也就多了……創造意識也就激發了。

（二）借景生情，寓教于樂

螞蟻的身體分為頭、胸、腹、三對足……科學術語，枯燥得很，別說孩子，就是大人也不喜歡這“硬邦邦“的詞語?？?！同學們在干什么？大家蹲在后花園的草地上搜尋“獵物”?！拔易降揭恢淮蟮模易降揭恢患t色的……”原來是在捉螞蟻，上課怎么還玩起來了，可別急，請你聽匯報，老師：“這是（一生按著螞蟻，一邊指著，口中還說著）頭、這是腹，這是……”我們也知道了。孩子動起來了，孩子們高興起來了，孩子們也把知識記牢了，不亦樂乎！喜歡才是最好，是學校這獨有的資源，讓這堂課別開生面，效果極佳。讓孩子在玩中求知，玩中長智，除了捉螞蟻，我們還可以捕蝴蝶，采集樹葉做標本，新課程理念倡導學生的人文性，讓學生選擇喜歡的、樂學的，我們保證了這一理念的實現。

（三）景教相諧，學以致用

學習環形面積時，班里的曲利強就是想象不通，老師講了好幾遍，畫了好幾幅畫，他還是不懂。教師不急躁，找來尺子，帶領孩子到花壇邊量了一陣子，記了一些數字，又指點了指點，曲利強樂開了花，“老師，我會了，我還能算出其他幾個花壇的面積”。學生對周圍的一切有了興趣，樂于觀察了，勤于動手實踐了，綜合能力提高了。

（四）與景共榮，永葆長青

姹紫嫣紅的鮮花，各種名貴的藥材，數不勝數的山野菜，婀娜多姿的垂榆。如詩如畫，美不勝收。叫你怎舍得踐踏一棵小草，叫你怎舍得摘下一片花瓣，叫你怎忍心丟下一塊紙屑……孩子們的自律意識極強，他們感受到了校園中一草一木給他們的成長帶來的快樂，他們深深地懂得應該怎樣去愛惜它，呵護它。我們喜歡綻放的地瓜花，也欣賞那“展翅欲飛”的仙鶴（雕塑），更愛那四季長青的松柏，這是孩子們的心聲，他們愛它們，也愛學校這個家。學校是畫，他們是詩，這是一幅巨大的活的畫，這畫充滿了詩情畫意，洋溢著昂揚與向上。他們都是好苗苗，與小樹一同長大，長大建設富強的國家。

充分開發校利用校本資源，逐步實現校本資源的最優化，“一草一木皆寓意，一景一物總關情”。孩子們真正地感受學校帶給他們的快樂，這里是知識的殿堂，這里是兒童成長的樂園。