新課程背景下高中音樂的教學方法和對策研究

張艷麗

摘要：在高考競爭激烈的背景下，師生的應試意識都很強，對于不屬于高考科目的學科，基本上都不會予以重視。但音樂教學對高中生綜合素養的提高和價值觀的構建有著重要的意義，因此針對高中音樂教學中出現的問題提出幾點相應的改進措施，以此加強核心素養背景下學校和教師對高中音樂的重視。

關鍵詞：新課改;高中音樂;教學方法

引言

音樂作為一門美育素養課，是高中生必須學習的科目，同時也是素質教育的重要組成部分。音樂可以陶冶高中生的情操，可以使高中生在繁忙的學習生活中放松心情，降低學習和考試的壓力，進而為提升學習效率奠定基礎。音樂還可以培養與提升高中生的藝術鑒賞能力，提升高中生的音樂綜合素養。基于此，高中音樂教師應積極轉變音樂課的教學觀念，因材施教，努力提升高中音樂課的教學有效性。

一、影響音樂教學的因素

（一）學生自身的實際情況

在教學工作中，學生是主要對象，同時也是教學活動的最終受益人，其自身情況將會直接影響到最終的學習成果，音樂學科的教學也是如此。因各項因素的影響，不同學生在不同方面存在較大差異，如知識與能力、學習能力、性格特點等。如果教師采用較為統一的教學方式，那么將無法滿足學生個性化的學習需求。高中生具有更高的思想敏感度，心智也更加成熟，因而教師必須要充分考慮學生的具體情況，并在此基礎上選擇合適的教學方法，這樣才能更快更好的實現教學目標。

（二）教師的教學方法

在學生學習和成長道路上，教師是重要的引路人，不僅在技術水平上要遠遠高于學生，還需要擁有較為先進的思想，這樣才能給予學生正確的引導。從當前音樂教學的情況來看，部分教師的思想相對較為落后，無法快速適應教育部門所提出的各種標準和要求，因而就會在課堂上出現沿用常規教學手段的情況，不愿接受新的技術和理念，也不夠了解學生。而這就會嚴重影響到音樂教學的有效性，即使教師具有較強的技能水平也無法取得較為理想教學效果，更無法提高學生的音樂素養。

二、高中音樂的教學方法和對策

（一）明確教學目標，全力提升學科核心素養

傳統音樂教學以知識和技能掌握為核心目標，但根據新課改要求，核心素質提升是音樂課的最終培養目標，因此，為提升核心素養，應突出學科優勢，樹立素質提升的教學目標。高中生的學習課程比較繁多，再加上升學的壓力，很多高中生被壓得喘不過氣來，而高中音樂作為一門藝術課程，對學生的負面情緒具有一定的調節作用。但是縱觀高中音樂教學現狀，似乎并沒有收到很好的成效，很大一部分原因是音樂不是應試教育中必考的科目，所以很多家長和學校都不太重視，無形中就會給學生造成更大的精神壓力。新課程背景下，學校應該重視學生核心素質的提升，應重視美育和德育的有效結合，而音樂是美育的重要組成部分，所以教師應該根據學生的具體狀況制定正確的教學方案，在課堂中可以設計一些小游戲，還可以在學校里組織各種各樣的音樂活動，鼓勵學生參與，進而培養學生的音樂素養。在此課程中，應帶領學生感悟音樂，發現音樂的趣味所在，促使學生從興趣出發，全面提升核心素養。

（二）改進教學方式

核心素養是在新課改背景下提出的教育理念，所以音樂教師要想使音樂教學發揮核心素養的價值，就需要改進以往老舊的教學方式，多從學生的角度出發，不以完成教學任務為目標，用心備好每一堂課。例如，教師可以在學生期末沖刺階段，教學生學習比較有沖勁的歌，引起學生對歌曲的共鳴;又或者設置一堂音樂分享課，引導每一位學生參與到課堂中，讓學生提出一首自己喜歡的歌曲并分享喜歡的原因。以學生為中心改進教學方式不僅可以拉近師生之間的關系，而且可以使學生從音樂教學中得到力量和安慰，變得更加樂觀、堅強，從而更好地面對辛苦的高中生活。

（三）關注學生需求，注重藝術實踐

新課標要求高中音樂教學要以學生為主體，充分考慮學生的需求。因此，課程開展的一個重要原則就是以學生的身心發展、生活經驗為基礎，在課堂教學中如果違背了這些原則，那課堂教學內容的安排必然是失敗的。高中生與初中生相比，自我意識更加突出，情感也相對豐富，對審美的認知也提升了高度，教師在音樂教學中需要充分考慮多方面因素，從而有效提升學生的音樂學習興趣。例如，在高中音樂教學中流行歌曲涉及的較少，但是學生對于流行歌曲的關注度一直比較高，教師就可以根據學生的實際情況，在課堂教學中融入一些內容健康向上的流行歌曲，有效激發學生的音樂學習興趣。此外，教師還要加強教學資源整合，結合當地實情，對傳統音樂以及本土音樂進行挖掘和傳承，從而進一步弘揚傳統音樂。很多學生對于傳統音樂的興趣比較低，但傳統音樂作為我國民族文化的一部分，需要一代代傳承下去，為此，教師更應多方整合音樂資源，讓學生由衷地感受到傳統音樂的魅力，利用學生所喜愛的方式來進行傳統音樂教學，如學習地方的方言，認識本地民間樂器，練習本土音調唱腔等，增加課堂的趣味性和參與度，從中感受到中華民族傳統文化的博大精深及豐富的精神內涵，更加堅定學生的文化自信。

結束語

總而言之，音樂學科在當前教育改革中的重要性日益凸顯，教學質量的提升也逐漸受到教育領域的重視。在高中音樂教學中，需要明確核心素質培養的音樂教學目標，優化教學模式，轉變教學理念，引導學生積極拓展創新思維，自覺參與核心素養訓練，關注學生需求，注重藝術實踐，激發學生鑒賞音樂的興趣，以此來推動學生的綜合發展。

參考文獻：

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