雙減背景下小學數(shù)學教學中如何提升學生的計算能力

章辰

摘要：在雙減的背景下，教育部呼吁老師減輕課后作業(yè)，真正讓學生在課堂當中去獲取更多的知識，不斷提高學生上課的注意力，使學生在課上達到高效學習的目的。對于這樣的教學要求，教師要不斷進行教學方案的整改，采用更具趣味性的教學策略，幫助學生提高對小學數(shù)學這門科目學習的積極性。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學課堂;計算能力

在傳統(tǒng)以往的小學數(shù)學教學課堂上，老師通過觀察學生的課堂反應可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生都心不在焉，對于上課所講的知識，不能全神貫注的去吸收理解。對于這樣的教學課堂，教師要不斷進行教學反思，在課下可以選擇去觀看其他老師的講課視頻，不斷吸收經(jīng)驗教訓，為學生制定更加高效的教學策略，不斷提高學生的上課注意力。教師采用創(chuàng)新性的教學策略，可以幫助學生在課上高效的學習知識。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.1學生課上學習積極性較差

目前，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的影響下，大多數(shù)的學生從小學階段就接觸到了智能手機，有一部分學生每天沉迷于電子游戲，對于學習的熱情越來越削減。有一部分學生家長從小為了以防孩子出現(xiàn)一些問題，會選擇用手機來讓他們打發(fā)時間，久而久之，學生就養(yǎng)成了這樣的習慣。這部分學生在課上學習積極性非常差，對于老師所講的內(nèi)容，也不能夠在較短的時間內(nèi)充分吸收理解。同時，老師在課下布置一些家庭作業(yè)，他們也不會積極主動的去完成。對于這種情況，教師要在課下的時候和學生充分進行溝通交流，告訴他們學習的重要性，希望他們能夠在較短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變自己的學習態(tài)度，能夠及時的改正自己的問題，不斷朝著正確的方向去前進。

1.2教師在課上缺乏和學生的互動

在小學的教學階段，教師在課上重視對課本知識的講解，然而忽略了學生的學習感受。在每個學期開始的時候，學校會組織老師開展教職工大會，為老師制定本學期所講的具體內(nèi)容。每個老師的教學都對應著不同的教學任務。一個學期的時間比較短，要讓學生充分學習這些知識是非常困難的，所以教師在課上會充分把握時間給學生進行知識的講解。但是有一部分老師在課上可能會對學生學習感受考慮的比較少，缺乏和學生的互動，不能在較短的時間內(nèi)充分明白學生在學習上的問題。對于這種情況，教師要及時進行教學反思，不斷改革創(chuàng)新自己的教學方案，在課上增加和學生的互動，切實了解學生的學習情況。

例如：在學習二年級上冊圖形的變化，這節(jié)內(nèi)容時，老師會給學生簡單介紹不同圖形的特征，同時也會在上課的時候給學生拿出一些不同圖形的圖片，讓學生進行辨析。但是老師在課上通過觀察學生的反應可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生對于自身剛剛講過的不同圖形的特征，都不能夠在較短的時間內(nèi)記住。造成這種情況的主要原因是老師在課上缺乏和學生的互動，有很多學生對于一些特征還沒有充分的理解，對于這種情況，教師要進行教學反思。

二、提高學生計算能力的創(chuàng)新性教學策略

2.1教師在課堂當中增加口算練習

要想學好小學數(shù)學這門科目，需要學生充分理解課上老師所講的具體概念，同時也需要學生掌握比較精確的計算能力。老師為了在課上提高學生的計算能力可以選擇在教學過程當中增加口算練習。有很多學生在剛開始接觸計算題的時候，會發(fā)現(xiàn)自己的計算速度非常的慢，不能夠在較短的時間內(nèi)充分的反應，老師選擇在課上增加一些口算練習，可以提高學生的解題速度。老師組織學生多進行這樣的口算練習也可以提高學生對數(shù)字的敏感度。

例如：在學習二年級上冊，加與減這節(jié)內(nèi)容時，老師通過觀察學生的課堂反應可以發(fā)現(xiàn)，在做數(shù)學計算題的時候，還有一部分同學不能夠在較短的時間內(nèi)反應出答案。老師為了在課上不斷提高學生的解題速度，可以多增加一些口算練習。學習的過程是一個漫長的過程，需要學生慢慢積累，不斷改變。教師在課上增加口算練習，可以讓學生的計算能力得到充分的提高。

2.2老師要提醒學生在課上準備草稿紙

老師在上數(shù)學課的時候會給學生布置一些計算題，老師通過觀察學生的上課情況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生在計算過程當中都很少使用草稿紙，有一部分學生會選擇口算，還有一部分學生不愿在計算上投入時間和精力。為了改善學生的計算情況，老師提醒學生在上課之前準備草稿紙，學生不斷在草稿紙上進行計算，可以提高自己的計算能力。老師要囑咐學生將計算的整個步驟都寫在草稿紙上，那么以便在檢查答案的時候進行驗算。

2.3準備錯題本

要想在課上不斷提高學生的計算能力，老師要告訴學生提前準備錯題本。有一大部分學生認為計算題不需要進行記錄，其實是一種錯誤的思想，計算題和其他類型的數(shù)學題也是一樣的，都需要溫故而知新，不斷進行復習。通過不斷觀看以前的錯題，可以發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在計算時出現(xiàn)錯誤的地方。學生不斷進行復習，不斷整理自己的做題經(jīng)驗，就可以提高自身的計算能力。

三、創(chuàng)新小學數(shù)學教學策略的積極影響

在新課改的教學背景下，教師不斷更新自己的教學方案，創(chuàng)新小學數(shù)學教學課堂。老師為了提高學生在課上的計算能力，可以選擇增加一些口算練習，在上課的前一段時間，拿出幾分鐘讓學生進行口算練習，可以充分提高學生對數(shù)字敏感度，讓學生能夠在較短的時間內(nèi)計算出更多的題目。同時，老師要提醒學生在上課的時候提前準備草稿紙和錯題本，這樣以便將錯題進行查驗。教師在目前的小學數(shù)學教學課堂上要增加和學生的互動，不斷拉近和學生之間的距離，這樣有利于以后教學任務的開展。

結(jié)束語

在新時代的小學數(shù)學教學課堂上，教師在教學過程當中更加充分的考慮學生的學習感受，不斷增加和學生的互動，可以充分提高學生學習的積極性。同時，采用創(chuàng)新性的教學策略，可以提高學生的計算能力，促進小學數(shù)學課堂朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

參考文獻：

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