小學體育課堂中實施快樂體育教學初探

吳懷東

摘要：小學體育是小學階段學生學習任務中最重要的一科，學生學好小學體育可以提升其身體素質，并為其對其他文化科目的有效學習提供基本的保障。受傳統教學模式的影響，小學階段學生體育課堂并不受重視，學生在課堂上的整體參與度不高，課堂氛圍松散，學生學習鍛煉效果較差。隨著素質教育的不斷發展，小學體育老師要轉變教學態度，既要在課堂上讓學生能夠快樂的學習鍛煉，也要大大提升課堂的教學效率。本文就關于小學體育中實施快樂體育教學初探站來論述。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;現狀措施;教學初探;方法分析

快樂體育教學是不同于傳統教學模式的一種新型教學方法，目的是讓學生在課堂上能夠快樂的學習知識，讓身體得到充分的鍛煉，在課堂上能夠發揮主體存在，成為課堂上真正的主人。小學體育老師要積極學習新的教學理念，在課堂上引領學生學習，培養學生對于體育運動的興趣和進行體育運動的自主性。學生主動參與體育活動能夠讓學生體會到體育競技的快樂，舒緩在文化課程學習的壓力，體力發泄也有助于學生身心的健康發展。在這個過程中需要小學體育老師創新教學方法，針對學生特熱點設計教學方案，在課堂上充分發揮學生的個性，提升學生的全面綜合素養。

一、體育課程綜合競技精神，增加學生競技快感

體育離不開競技，好多體育項目都有相應的比賽規則，小學體育老師在教學過程中可以讓學生通過比賽的形式激發學生的興趣，提升學生在課堂上的整體參與度。小學階段學生由于思維發展相對并不完善，對體育課的鍛煉重視程度不夠，針對這種情況，小學體育老師可以在體育教學過程中增加體育競技教學。

例如，小學階段體育老師在進行足球教學時，可以將全班學生分成兩組，對兩組學生講解好足球運動的相關技巧，足球比賽的規則制度，然后讓這兩組學生通過比賽的形式進行學習訓練。在課堂上設立比賽能夠激發學生的勝負欲望，讓學生在課堂上為了勝利而高效學習高效鍛煉。這種競技規則的樹立讓學生在體育課堂上快樂學習的同時增加了體育運動相關的專業知識，符合素質育人的要求，也有利于培養全面發展的素質人才。

二、在體育教學中加入游戲，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學階段學生活潑好動，小學體育老師在課堂上可以加入一些適合小學生的游戲，以此激發學生的參與興趣，提升學生在體育課堂上的滿足度。對小學階段學生單純的進行體育授課，要求其在課堂上完成相應的鍛煉任務，會導致學生在課堂上的壓力，讓學生反感而不愿意上體育課。針對這種情況，小學體育老師要針對學生特點及結合學校條件為學生設計教學方案，在課堂教學過程中盡可能地增加游戲因素，讓學生在游戲的同時了解到更多的體育知識，讓學生在快樂游戲的同時身體得到充分的鍛煉。體育游戲在小學體育課堂中發揮重要的作用，是小學體育老師實施快樂體育教學的首選手段。

三、創新教學方法，豐富教學內容

受傳統教育模式的影響，部分老師在教學過程中對待學生管理較為松散，學生在課堂上隨意與同學之間進行交流，在自由活動時隨意離開訓練場地，松散的管理模式不利于老師教學進度的開展。這需要小學老師不斷創新教學方法，為學生提供有樂趣的活動，通過創新教學方法，豐富教學內容，提升課堂教學的趣味性。

例如，小學體育老師在進行籃球教學時，可以讓學生首先了解一些籃球的起源故事，發展過程以及存在的意義。在籃球課的教學中，老師可以給學生播放國內或者國際籃球比賽的視頻，通過多媒體的演示講這些專業比賽中的技巧帶入到課堂中，通過這些大眾喜歡的節目，去引起學生的興趣，同時，通過觀看這些專業籃球運動員的比賽視頻，可以讓學生在一定程度上掌握籃球相關的知識和技巧。 老師也可以在教學進行到一定程度時，舉辦課堂籃球比賽，并積極地鼓勵學生參加，就像 NBA 的比賽一樣，讓學生處于合理的競爭之下，競爭的同時又共同合作，讓學生切實感受體育的競技精神，激發學習興趣。

四、建立和諧的師生關系，讓學生愿意上體育課

在新課改的背景下，要求老師將更多的時間交給學生，但這并不意味著老師要與學生與課堂脫離，相反老師更要主動的與學生拉近距離，小學體育老師尤其要注意拉進與學生的關系。由于體育課堂在小學生的整體課程安排上比例較少，這需要小學體育老師在僅有的課堂時間上多與學生溝通、相互交流并成為朋友。只有這樣學生擁護老師，愿意參與體育課程，在課堂上主動配合老師完成相應的活動，老師的快樂體育教學才算作為成功，這樣的快樂體育教學不僅能增加課堂教學的和睦感，還不能提升體育課程的教學效率。

結束語

綜上所述，快樂體育教學在小學體育課堂上的實施有多種方法，這需要小學體育老師在課堂中融入競技精神，增加學生的競技感;在課堂中融入游戲，激發學生的學習興趣;創新教學方法，豐富教學內容;建立和諧的師生關系，讓學生愿意上體育課等。上述文章只論述了部分快樂體育教學的實施方法，小學體育老師在教學過程中還要加強交流，共同探索出更加高效的快樂體育教學方法。

參考文獻：

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