現(xiàn)代學徒制下服裝設計專業(yè)教學改革與探索

何歆

摘要：現(xiàn)代學徒制作為一種以校企合作模式為依托，搭建的符合區(qū)域經濟轉型升級需求的技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這種全新的人才培養(yǎng)模式，不僅從各個方面促進了學生專業(yè)技能的有效提升，同時也為高校服裝設計專業(yè)課程教學模式的創(chuàng)新改革指明了方向。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;服裝設計專業(yè);教學改革

1、現(xiàn)代學徒制下服裝設計專業(yè)教學改革的意義

現(xiàn)代學徒制作為一種依托校企深度融合形成的全新的服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)安排的專業(yè)實踐經驗豐富的教師，負責向學生傳授服裝設計實踐過程中的服裝工藝制作、服裝制版、服裝設計等相關知識和經驗。學生在進入企業(yè)后，在企業(yè)專業(yè)設計人員的指導下，參加服裝設計實踐操作，提高了高校服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。高校服裝設計專業(yè)課程作為一種以職業(yè)為導向的專業(yè)課程，教師在開展服裝設計專業(yè)教學活動時，應該合理運用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，在校內外為學生提供學習、實踐的機會，培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新水平高、職業(yè)素養(yǎng)良好的專業(yè)服裝設計人才。由于高校服裝設計專業(yè)采用的現(xiàn)代學徒制主要是將傳統(tǒng)師傅手把手教、學徒邊干邊學等特點有機結合在一起，通過對服裝設計專業(yè)教學理念的優(yōu)化和完善，充分發(fā)揮學校、學生、服裝企業(yè)三位一體人才培養(yǎng)體系的優(yōu)勢，培養(yǎng)出了更多符合服裝企業(yè)設計工作崗位要求的專業(yè)人才，促進了專業(yè)課程教學質量的有效提升。

2、現(xiàn)代學徒制下服裝設計專業(yè)教學實踐探索

2.1通過學徒制模式進行基礎能力培養(yǎng)

學生基礎實踐能力的培養(yǎng)是高校服裝設計專業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，學校在組織學生參加校內實踐教學時，可以采取聘請服裝企業(yè)專業(yè)設計人員與技術人員進入學校擔任兼職教師的方式，與校內服裝設計專業(yè)的專職教師共同制定和實施基礎能力實踐培養(yǎng)的計劃。根據服裝設計專業(yè)教學內容的要求，雙方應該合理運用項目技能優(yōu)化、項目師徒制、師徒雙向選擇等人才培養(yǎng)模式，由專業(yè)教師與服裝企業(yè)的設計人員，嚴格按照市場為導向的原則和要求設計教學任務，向學生布置服裝設計的作業(yè)。學生在實踐學校的過程中，嚴格按照服裝企劃案項目書中的相關內容，選擇企業(yè)導師，然后由企業(yè)專業(yè)設計人員向學生傳授自己的服裝設計實踐經驗，幫助學生鞏固轉向能力，促進了服裝設計專業(yè)學生服裝畫技法、服裝設計基礎、服裝創(chuàng)意設計等專業(yè)知識學習效果的有效提升。

2.2通過學徒制模式進行綜合技能培養(yǎng)

高校服裝設計綜合實踐技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主要是由學校組織學生進入到服裝企業(yè)中，由企業(yè)服裝設計與技術骨干人員，針對學生的學習情況和特點，制定綜合技能的培養(yǎng)策略。按照每8-10人的數量將學生分為若干個服裝設計團隊，然后由企業(yè)的服裝設計人員擔任教師開展《服裝專題設計》、《品牌服裝設計》等理實一體化教學活動，幫助學生掌握扎實的《品牌服裝設計》企劃案制作技巧以及服裝設計的方法。由服裝企業(yè)設計師負責指導學生組成的服裝設計團隊，共同完成企業(yè)的服裝企劃案。

2.3通過學徒制模式進行專業(yè)實踐訓練

服裝專業(yè)的學生進入入實習階段后，高校可以采取教師推薦或學生自主尋找等多樣化方式，為學生進入企業(yè)參加專業(yè)實習提供幫助。學校在與服裝企業(yè)合作的過程中，充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，加強與服裝企業(yè)相互合作的力度，由服裝企業(yè)負責實習學生的實習指導工作，在學生實習的過程中，要求學生按照實習要求填寫實習報告手冊、總結實習心得，然后定期向服裝企業(yè)的導師請教實習實訓中存在的問題，促進專業(yè)實訓實踐訓練效果的有效提升。

3、現(xiàn)代學徒制下服裝設計專業(yè)教學改革的策略

3.1優(yōu)化學徒制培養(yǎng)流程

高校在進行服裝設計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新改革時，必須以服裝設計專業(yè)教學內容為基礎，設置系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)流程，幫助學生掌握扎實的服裝設計理論知識，促進學生專業(yè)技能與水平的有效提升。首先，設計符合服裝設計專業(yè)要求的基礎能力實踐培養(yǎng)策略。該環(huán)節(jié)的工作主要在校內完成，服裝企業(yè)應該根據高校服裝設計專業(yè)的教學要求，選派優(yōu)秀設計人員進入學校與教師共同負責學生基礎能力實踐的培養(yǎng)工作，制定服裝設計教學計劃。嚴格按照項目師徒雙向選擇人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，緊跟服裝設計領域發(fā)展的腳步，提高服裝設計專業(yè)課程教學的質量和效率。其次，綜合性實踐技能培養(yǎng)體系的構建。針對學生綜合實踐技能的培養(yǎng)，主要由企業(yè)優(yōu)秀服裝設計師負責，學生進入服裝企業(yè)實習后，企業(yè)服裝設計師，先將學生分為若干個設計團隊，然后由企業(yè)安排的服裝設計導師，針對每個小組的情況，給予相應的指導，通過對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，不但實現(xiàn)了服裝設計專業(yè)理論知識與實踐操作有機融合的目的，而且?guī)椭鷮W生掌握了扎實的服裝企劃案制作方法與服裝設計技巧，為學生后期開展服裝設計工作打下了堅實的基礎。

3.2加強學徒制保障

現(xiàn)代學徒制在高校服裝設計專業(yè)教學中的推廣和應用，不僅促進了學生實踐能力的有效提升以及工作經驗的積累，而且為服裝設計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新改革打下了良好的基礎。首先，實踐練習是服裝設計專業(yè)教學的重要組成部分之一。由于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，實踐基地是人才培養(yǎng)的關鍵，所以學校必須在建立完善服裝設計實訓基地的基礎上，加強與服裝企業(yè)相互合作的力度，為學生提供實踐場所，提高學生的實踐操作能力和水平。其次，企業(yè)專業(yè)服裝設計師作為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)制度落實的主體，必須充分重視提高自身專業(yè)能力與素質的重要性，積極參與優(yōu)秀服裝設計人才培養(yǎng)的工作，既要注重向學生傳授服裝設計經驗的重要性，而且還應根據教學要求，為學生搭建實踐平臺與自身展示的機會。

結束語

總之，現(xiàn)代學徒制在服裝設計專業(yè)中的推廣和應用，推動了服裝設計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新改革，促進了專業(yè)課程教學效果的有效提升，為學生的職業(yè)發(fā)展指明了方向。所以，為了確保教學改革目標的順利實現(xiàn)，高校服裝設計專業(yè)，必須構建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)流程，為學生的學習提供全方位支持，充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制在現(xiàn)代服裝設計專業(yè)教學中應用的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更多高素質應用型服裝設計專業(yè)人才。

參考文獻：

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