淺談新課改下的素質教育

高亞宏

摘要：本文主要講述如何在新課改下實施素質教育。國家實施新課標與新課改，其目的歸根結底就在于推進素質教育，促進學生全面發展，提高民族素質?？墒侨绾卧谛抡n改下進行行之有效的素質教育，作為教學者的我們首先應該加強理論學習，不斷提升自身修養，盡自己最大的努力去關注、認同、欣賞每一位學生，逐步培養學生的自主學習能力和自我發展的創新能力，進而促使學生全面發展。

關鍵詞：新課改;素質教育;教師主導;學生主體

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。國家實施新課標與新課改，其目的歸根結底就在于推進素質教育，促進學生全面發展，提高民族素質?？墒侨绾卧谛抡n改下進行行之有效的素質教育，作為教學者的我們都應該盡自己最大的努力去關注、認同、欣賞每一位學生，逐步培養學生的自主學習能力和自我發展的創新能力，進而促使學生全面發展。以下是我對新課改下的素質教育的幾點看法。

一、加強理論學習，提升自身素養

理論學習是我們在新課改這個大環境下的首要任務，要深入學習理論知識，提高自身素養，用理論知識指導教學實踐環節。也只有自身素養提高了，才能在后續的工作中取得更好的教學成果。因此我們必須認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，以師德建設為中心，以現代先進的教育思想和教育理論為指導，發揚遵從現代教育規律的科學精神，以面向全體學生、全面提高學生作為現代人應當具備的基本素質為根本目的，充分體現學生主體地位。

二、認真貫徹實施我校的新課改模式，充分發揮教師的主導作用，極力體現學生的主體地位

認真遵循我校的新課改模式，積極推進課改工作，首先要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。其次要樹綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離。最后要樹立評價意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式，讓每個學生能體驗到成功和快樂。

三、關心、愛護每一位學生

當前，我國基礎教育已進入全面推進素質教育階段。隨著改革的深化和形勢的發展，基礎教育課程改革的重要意義和深遠影響日益凸顯，事實證明，素質教育只有進入地到課程改革層面，才能取得實質性成果。一方面，課程改革是實施素質教育的核心問題和關鍵環節，另一方面，課程改革又是全面推進素質的龍頭和戰略抓手，為進一步推進我校的新課程改革，深入實施素質教育，使新課改與素質教育有機結合，需要我們每一位教學工作者去關心愛護每一位學生。

我們班上有一位學習成績一般、上課不專心學習又愛搗亂的學生，開始我對這位學生的情況一點也不了解，只對其進行了口頭批評教育，可效果不是很明顯，每次批評教育過后只能起幾天的作用，過幾天他又會再次在課堂上搗亂，就這樣我兩的關系“僵持”了近一個月。后來在一次家訪中我才了解到這位學生是單親家庭，和爺爺奶奶一起住。看來我對學生的關心不夠。了解到他家庭的特殊情況，我找他談了幾次心，剛開始他還很不愿意和我交流，對他的家庭情況只字不提，后來經過我耐心的說服和開導，他才有所改變。交談中我發現家庭現狀對他的打擊很大，甚至對他的性格也起到了一定的影響作用。經過幾次心理疏導教育，他現在的變化很大，課堂上他開朗了許多，也愛積極回答問題了，更重要的是融入了他的小組，和其他的小組成員共同進步。

四、用欣賞的眼光看待每一位學生

蕓蕓眾生，各有所長，各有所短。大多數教師在教育教學過程中，總會遇到這樣那樣的不同類型的孩子，有的乖巧聽話，有的調皮搗蛋，有的聰明伶俐，有的反應遲鈍;有些學生語文很出色，但對數學卻不太感興趣，有些學生的理化成績特別好，但英語成績卻不盡人意，有的學生體育成績特變出色，但五音不全……然而天生我才必有用，這些孩子都有他們各自的優點，這就需要我們教育工作者做有心人，有火眼精精，發現他們身上的閃光點，讓后進的孩子不自卑，讓優秀的孩子更奮進。這才是新課程下的素質教育應該達到的標準。常常給予學生贊賞的目光，多些諒解和包容，因為一個淡淡的微笑，一眼贊許的目光，一聲輕輕的夸獎，一句貼心的安慰，會點燃一盞起航的燈。

參考文獻：

[1]《英語課程標準》.北京師范大學出版社，2011版.

[2]魯子問.小學英語教育學.中國電力出版社，2005.11.