探究幼兒足球游戲的實(shí)踐與指導(dǎo)策略

張虹

摘要：足球游戲是本園的特色課程。它是幼兒園日常活動(dòng)中，幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。足球游戲的場(chǎng)地在戶外進(jìn)行，需要教師把握游戲秩序，對(duì)班級(jí)幼兒作出統(tǒng)一要求。特別在足球游戲環(huán)節(jié)及組織形式方面，每位教師風(fēng)格各有不同。這些常見的原因，導(dǎo)致足球游戲缺少靈活性和豐富性。在幼兒教育中，教師可以利用足球游戲展開有效性教學(xué)，遵循足球體育運(yùn)動(dòng)整合性、游戲性和開放性原則，增強(qiáng)幼兒健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，推動(dòng)幼兒綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球;游戲

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集趣味性、益智性以及競(jìng)爭(zhēng)性于一身的高質(zhì)量體育運(yùn)動(dòng)。幼兒階段足球運(yùn)動(dòng)具有游戲性、趣味性等特性，對(duì)幼兒的全面發(fā)展大有裨益。幼兒活潑好動(dòng)，喜歡各種球類游戲活動(dòng)，教師可以利用足球游戲活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)節(jié)鍛煉身體素質(zhì)，借助足球訓(xùn)練器材能夠吸引幼兒的訓(xùn)練興趣，提升訓(xùn)練與足球教學(xué)的質(zhì)量，是凸顯幼兒個(gè)人足球訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，以足球游戲激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒的體育精神，構(gòu)建高效的足球游戲教學(xué)體系。其次，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，若想實(shí)現(xiàn)幼兒足球游戲的有效開展，必須與幼兒家庭建立起一定聯(lián)系，注重家園合作的重要性。

一、幼兒園足球游戲化教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺少足球游戲設(shè)置，缺乏相關(guān)專業(yè)場(chǎng)地

一是因?yàn)槭軋?chǎng)地面積限制，幼兒無(wú)法盡情地在綠茵場(chǎng)上游戲;二是因?yàn)槭軋?chǎng)地設(shè)施限制，不規(guī)范的臨時(shí)游戲設(shè)施極有可能引發(fā)潛在的安全隱患。近年來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)受到了國(guó)家層面的更多重視，從娃娃抓起有利于促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。因此，幼兒園可以適當(dāng)增加相關(guān)的足球游戲，如果場(chǎng)地面積有限，可以讓幼兒分批上場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，若是缺乏設(shè)施則可以向有關(guān)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，安裝相關(guān)器材。

2.專業(yè)教師隊(duì)伍稀缺，難以協(xié)調(diào)實(shí)際教學(xué)

在幼兒園階段，聘請(qǐng)專業(yè)的足球教師隊(duì)伍，一直跟進(jìn)足球游戲教學(xué)，并在國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)進(jìn)行普及，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。特別是在幼兒數(shù)量少的農(nóng)村幼兒園，盲目地引入專業(yè)的足球教師隊(duì)伍，只會(huì)給當(dāng)?shù)刎?cái)政帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)，并且容易造成尸位素餐的現(xiàn)象。因此，確實(shí)有該需求的幼兒園應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)足球教師進(jìn)行教學(xué)，而在需求不明顯的地區(qū)可以采取定期指導(dǎo)制度，這樣做既可以避免資源浪費(fèi)，又可以協(xié)調(diào)現(xiàn)實(shí)的足球游戲教學(xué)需求。

二、足球游戲化教學(xué)在幼兒園的優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

在幼兒園的健康活動(dòng)中，教師可以根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)置多種游戲化的活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。而在健康活動(dòng)中，足球是較受歡迎的一種運(yùn)動(dòng)，幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，不僅能豐富幼兒園的課程資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和興趣，還能鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中健康、快樂地成長(zhǎng)。

2.增強(qiáng)幼兒的身體健康素質(zhì)

在幼兒階段進(jìn)行足球游戲化教學(xué)，適當(dāng)?shù)刈層變哼M(jìn)行鍛煉，可以奠定他們未來(lái)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，訓(xùn)練他們的運(yùn)動(dòng)技能。為了更好地開展幼兒足球活動(dòng)，教師需要采用切實(shí)有效的游戲化教學(xué)方法，激發(fā)幼兒參與的興趣，增加幼兒的活動(dòng)量，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓足球游戲成為助推幼兒健康成長(zhǎng)的源動(dòng)力。

三、幼兒園足球游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探究

1.構(gòu)建趣味性足球游戲

在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，控球能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。針對(duì)初次接觸足球運(yùn)動(dòng)的幼兒，教師要把踢球位置、力度的控制作為教學(xué)重點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)“帶球跑”的足球游戲。首先，教師要結(jié)合具體的教學(xué)情況，以添加障礙物的方式為幼兒提供良好的足球游戲環(huán)境，比如設(shè)置足球游戲的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在兩者之間按照相同的間距擺上障礙物，讓幼兒控制足球分別繞過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)，獲得游戲的勝利。教師要鼓勵(lì)幼兒以嘗試的方式控制踢球的方向和力度，逐步繞過(guò)障礙物完踢球動(dòng)作。若足球碰到障礙物或者跳過(guò)一個(gè)障礙物，則犯規(guī)，需要重新開始。就此，教師還需要構(gòu)建趣味性、公平性的足球游戲氛圍，促使幼兒充分體會(huì)到足球游戲的快樂。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化足球游戲

針對(duì)小班幼兒喜愛寓言故事的特點(diǎn)，教師可以結(jié)合足球游戲內(nèi)容，附加故事性情節(jié)，引導(dǎo)幼兒融入故事，自主參與到足球游戲中。比如，在控制踢球方向的教學(xué)中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)小螃蟹踢足球的故事情境，讓幼兒結(jié)合螃蟹的特征，模擬其橫著走的姿態(tài)完成踢球動(dòng)作，控制足球橫向踢出傳遞給后面的同學(xué)，形成足球相互傳遞的游戲環(huán)節(jié)。教師要為幼兒提供自由發(fā)揮的空間，以神態(tài)迥異的動(dòng)作增添足球游戲的樂趣，形成個(gè)性化的足球游戲體系。另外，針對(duì)具有一定足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的幼兒想要射門的需求，教師可以為其設(shè)計(jì)射門高手的足球比賽游戲，讓幼兒站在某一固定位置進(jìn)行射門，并設(shè)計(jì)合理的比賽規(guī)則。

3.創(chuàng)新多樣化足球游戲

長(zhǎng)期單調(diào)、死板的足球游戲環(huán)節(jié)容易逐漸消磨幼兒的動(dòng)力，從而影響教學(xué)效果。所以，教師要從身體協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、團(tuán)隊(duì)性等角度出發(fā)，計(jì)多樣化的足球游戲，逐步推動(dòng)幼兒體育精神、足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的形成。在足球爆發(fā)力的訓(xùn)練中，教師可以組織幼兒開展“看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)”的競(jìng)賽類游戲，為幼兒提供足夠的足球運(yùn)動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒用最大的力度踢球，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷鍛煉幼兒的身體爆發(fā)力。為了避免幼兒由于踢球動(dòng)作的不規(guī)范，對(duì)身體造成損傷，教師要嚴(yán)格要求幼兒標(biāo)準(zhǔn)的踢球動(dòng)作，從本質(zhì)上保證足球游戲的安全性;還可以增添防護(hù)裝置，進(jìn)一步保障幼兒安全。幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和基礎(chǔ)技能后，教師可以將幼兒合理分組，組織開展公平性、標(biāo)準(zhǔn)化的足球比賽，為幼兒提供運(yùn)用足球技能的空間，讓他們從親身經(jīng)歷中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，讓他們意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)并不是個(gè)人的舞臺(tái)，而是成員之間的密切配合。同時(shí)，家長(zhǎng)與教師可在公園等開闊場(chǎng)地定期組織足球活動(dòng)，如此，不僅有利于鼓勵(lì)學(xué)校開展足球活動(dòng)，更重要的是可以為不同年齡段的兒童創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，為幼兒搭建更加積極向上、充滿新鮮感的新集體，使幼兒的認(rèn)知體驗(yàn)得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒不是成年人，不需要用成年人的規(guī)則以及成年足球運(yùn)動(dòng)員的方法方式來(lái)訓(xùn)練。組織良好的足球游戲能培養(yǎng)孩子對(duì)足球乃至其他運(yùn)動(dòng)的熱愛，更重要的是能提升孩子的身體素質(zhì)，而這正是全民健身運(yùn)動(dòng)的意義所在。除此之外，還能培養(yǎng)孩子的自信、自尊以及良好的社會(huì)交往能力，可謂一舉多得。

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