關于高中地理教學中滲透愛國主義教育的思考

紀偉麗

摘要：教育是謂教書育人，不單單講解傳授知識，更要提升學生修養，才能成為對國家社會有用的人才。愛國情懷是學生成人成才的重要品行和基礎條件，學生只有熱愛國家才會想要用自己所學為祖國、為社會做出貢獻，因為在進行理論知識教學的過程中時不單單要關注學生理論掌握狀況，更要在教學過程中培養學生愛國情懷，讓學生對學習有更強的內在動力，并且將理論更好運用。

關鍵詞：高中;地理;愛國主義

前言：

愛國主義的培養和教育應該貫穿教育的全過程，加強對于學生的培養不僅僅幫助學生樹立正確的價值觀，幫助學生更好學習和運用知識。高中地理展示了祖國的大好河山，帶領學生了解祖國的山河壯闊、物產豐饒，讓學生增強民族自豪感。因此在高中地理教學中滲透愛國主義教育，有利于增強學生的愛國熱情，并且有利于學生學習運用知識，培養出成人也成才的學生。

一、發揮教師的模范帶頭作用

愛國情懷的培養是在在點滴中積累和培養的，是一個長期的持續的過程。因此愛國教育不用刻意營造，它看似并不存在，其實無處不在，在日常的細節點滴中培養學生的愛國熱情。而教師是對學生進行管理和教育的關鍵人物，也是學生心中的權威和榜樣，教師的行為和思想會在不自覺中影響和改變學生。同時高中階段學生對于世界、對于祖國的認識并不全面深刻，一切都還在可塑階段，因為教師要注重對于學生的引導，并且注重自己的言行舉止，為學生樹立好的榜樣，引導幫助學生形成正確的認識，更好培養學生的愛國情懷。

例如：在自然災害這一章節的講述過程中，中國幅員遼闊，自然災害也眾多，洪澇、地震、火災等在歷史上時有發生，但是中華民族依靠自己的團結一致，依靠自己的勤奮和智慧順利度過了一個又一個的災難，在汶川地震中，一方有難，八方支援，在難以預料的天災面前國家集合各方力量，全國人民自發投入做出自己的一份力量，齊心協力做好了災后救援和重建工作，最大限度的報障了群眾生命財產安全，最大限度減少損失，幫助群眾最快恢復正常生活。從而讓學生看到國家的強大，對于民眾的關懷，民族的團結和堅韌，更好培養學生愛國情懷。

二、發揮多媒體的教學優勢

開展教育教學工作，需要適當運用教學工具，在信息化社會的今天，多媒體設備在教學中不斷普及，我們可以在學校也可以接觸到外面豐富的世界。通過多媒體可以豐富課堂教學方式、活躍課堂學習氛圍，為學生的教育帶來更多的可能性，同時多媒體也可以豐富知識展示的方式，豐富課堂知識的內容，讓學生接觸到更加豐富的世界，從而更好的塑造學生。以音頻、視頻、圖片等形式教育學生，在提高學生關注度同時更好的激起學生的共情能力，增加學生的內心感悟，讓學生有更多的觸動感，從而更加深刻的影響學生。

例如：在《交通運輸方式和布局》這一課的學習中，中國的鐵道交通非常便捷，中國被稱為基建狂魔，這些軌道交通的建設方便了人們生活，創造了中國奇跡。讓學生通過圖片、視頻，了解到中國交通的建設和布局，了解今天中國便利的交通背后是國家統一的布置和多年一步步的建設，影片，觀看完畢后可以讓學生分享觀后感，進行自由交流，從而讓學生加強民族自豪感，增強學生的愛國熱情和國家集體榮譽感。

三、立足課本回歸教材

愛國情懷不是天生的，是后天培養的，教育是培養的一個重要途徑，而課堂就是培養的主要場所。因此在高中地理課堂滲透愛國教育，就要從課堂本身出發，重視課堂教學成果，在課堂教學中培養學生愛國情感。而課堂教材和課本是課堂教育教學的必需品，課本是學生學習的基礎，教學要依據課本內容。但是課本內容有限，需要教師在課本的基礎上進行豐富和擴展，在一過程豐富知識的內涵，根據的教材的內容進行合理的更加深刻的講解，從教材出發延伸培養學生的愛國情懷。

例如：在《中國地理概況》這一課的學習當中，中國幅員遼闊，有世界上最高的山峰，最低的湖泊、有完全不同的天氣和人文，白雪覆蓋的長白山銀裝素裹、新疆的吐魯番瓜果飄香等等，祖國的大好河山不僅僅是口頭上說的，事實上也是如此，有這豐富的資源、美麗的風景、多樣的文化，這是我們的財富。也因此引發侵略者的窺探和掠奪，是我們先輩奮力忘我的反抗才守護住這些財富，才讓我們有了今天這樣富強美麗的祖國，我們才可以飽覽這大好河山，從而提高學生的愛國熱情和集體責任感。

結束語：

高中階段是學生三觀養成的關鍵時刻，是學生深入了解世界形成自我認識的重要時期，在高中階段對學生開展愛國教育是必要且重要的，對于幫助學生找尋學習的目的、確定人生的方向都有重要意義。高中地理作為一個重要學科，帶領學生更加深入了解祖國，在了解中深愛，在熱愛中奮進，從而讓增加學生內生動力，更好學習知識成為棟梁之材。

參考文獻：

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