現代學徒制背景下高職學生職業生涯教育研究

張慧穎

摘要：面對我國綜合國力和經濟水平顯著提升的局面，對高職人才的選拔更加嚴謹。在現代學徒制教育中，面對學校與企業之間的合作，教師、師傅聯合教授學生知識以及培養學生技能的良好局面下，制定符合高職學生的職業生涯規劃教育，為學生以后的工作選擇做出相應的準備工作，從而使學生在面臨學業畢業時，能夠做到臨危不亂找到本專業且適合學生的工作，對提升學生的就業能力和職業素養具有重要的作用。

關鍵詞：現代學徒制;高職學生;職業生涯;教育研究

引言：

面對我國大學生逐漸增多的局面，大學生的就業壓力也就隨之增加。為提升高職人才的培養質量，提高學生的就業水平，高職學校對學生的職業生涯教育重視程度越來越高。面對現代化學徒制度的背景下，高職學校應該根據學生的需求進行職業生涯規劃課程的開展，對教師來說培養學生正確的工作價值觀是一項重要的教學任務，通過該培養方式給學生在以后的工作樹立正確的觀念具有很大的促進作用。面對高職學生的職業生涯規劃，社會也應該做出相應的教育措施，從而對學生進行良好的人格品質教育工作，使之成為有用的高素質高技能人才。

一、利用現代學徒制開展多元化職業教育活動

在目前的高職學生職業生涯規劃來看，課程的整體水平呈現滯后狀態，導致學生在面對快速發展的企業面前顯得更為渺茫，使學生與學生之間的對職業生涯的認知能力處于落后狀態，最終導致學生對就業方面問題的了解少之又少，致使學生對自己的職業規劃呈現下降趨勢。所謂現代化學徒制度，是指通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合對學生進行講授知識內容，對學生的技能培養做出相應的努力，實現對高素質高技能的人才培養模式。利用現代化學徒制開展多元化的職業教育活動，既需要教師具備創新精神，也需要學校對學生職業生涯規劃做出努力，實現學生不再懼怕職業生涯面臨的問題，而是能夠通過自己的雙手進行問題的解決。

例如，在高職職業生涯規劃第二章《自我探索》中第五節價值觀與職業一節中，教師在講解大學生職業價值觀的特點時，要充分結合大學生面對職業生涯的所思所想，制定符合學生的講課教育模式，從而提升大學生面對選修課程的學習積極性。教師要正確講解影響大學生價值觀的因素，從而使學生能夠正確分辨優秀的價值觀和劣勢的價值觀，進而實現對職業規劃的方面性了解。教師在講解結束后，可以請正在工作的大學生進行對自己工作時的心理感悟，通過學長的講述更能調整學生的職業價值觀，給學生樹立符合社會要求以及企業要求的就業價值觀。教師也可以利用校企合作帶來的便捷性，為學生舉辦職業教育活動，通過實踐活動的進行更能幫助學生找到正確的職業價值觀。利用現代化學徒制開展多元化的職業教育活動，不僅能夠豐富學生的視野，教師也能夠及時的了解職業需求的變化。

二、加強職業生涯規劃教育的師資力量

教師是學生前進的引路人和照明燈，只有教師隊伍水平高超，學生才會對知識進行熟練的掌握。學生對高職學校規定的職業生涯規劃教育課程的興趣度并不是很高，這就需要教學水平較高的教師進行對該課程創新形式的講解，從而實現學生對該門課程的學習興趣得到顯著提高。我國高職學校的教師隊伍較為稀缺，這就需要高職學校招聘高水平的教師隊伍，實現教師帶動學生學習的良好局面。加強職業生涯規劃教育的師資力量，不僅能響應現代化學徒制的良好背景，也能提升學生對職業生涯規劃教育課程的學習積極性。學校也應該積極鼓勵教師進行自我突破，這樣能夠提升稀少教師隊伍的教學質量。

例如，在高職職業生涯規劃第一章《職業生涯與職業意識》中第四節職業意識與職業理想一節，教師在給學生講解職業意識的理論知識后，應該用另一種淺顯易懂的語言給學生進行第二遍的講解，由于課本對知識的描述過于生硬，所以教師應該運用符合該年齡階段的語言對學生進行講解，這樣學生通過教師幽默風趣的講解，對職業生涯規劃知識的理解更為透徹。教師在講解完該章節知識內容后，也應該給學生講解企業中需要面臨的問題，從而為學生在以后的工作做好堅實的基礎。

三、全面改革高職職業生涯規劃課程的教材內容

面對社會的快速發展以及企業規則多種變化，所以高職學校的職業生涯規劃課程也應該做出相應的變化，使學生能夠真正的順應社會以及企業變化的潮流，從而讓學生做好工作的準備的狀態。面對當前的高職職業生涯規劃課程的內容來說，應該加入現實生活中職業的實際問題，充分結合政府，學校以及企業等各方面的資源，廣泛聽取各方的意見從而制定一個符合當前實際生活的高職職業生涯規劃課程教材。根據這一形式的變化，學生在面對教師講解后，也能夠通過具有符合實際的教師實例進行對職業生涯規劃教育知識的理解，實現大學生不再懼怕畢業以后的工作生涯。顯而易見，一個符合當代時代背景的職業生涯規劃教材，將會更好的適應在現代化學徒制背景下學生的學習模式，從而推動高職職業生涯教育水平的提升。全面改革高職職業生涯規劃課程的教材內容使學生在面對以后的職業工作不再迷茫與無助。

結束語：

總而言之，在當前的學徒制教學新背景下，不僅需要教師進行知識體系的創新，也需要學生努力適應該模式下的教學氛圍，從而使學生更夠更快的提升職業生涯規劃的學分成績。面對大批量的大學生就業狀態，更應該重視對高職學生職業生涯規劃的教育，從而提升大學生的內在素養和職業能力。

參考文獻：

[1]周婷，羅玲云.現代學徒制背景下高職學生職業生涯教育研究[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（20）：66-67.

[2]周歡.現代學徒制下高職學生職業生涯規劃教育研究[J].淮南職業技術學院學報，2020，20（04）：118-120.