漢語國際教育信息化發展研究

王佳琳 張宇寧

摘要：本文從教育發展及文化傳播的角度，對漢語國際教育的信息化發展，進行了深度分析，指出了當前我國漢語國際教育信息化發展現狀，并對其未來發展提出幾點個人建議，望所述內容對加速我國漢語國際教育和漢文化的國際化發展等，有一定的幫助。

關鍵詞：漢語國際教育;信息化;發展

引言

新世紀之后，文化傳播逐漸發揮出重要的經濟引導作用，成為推動經濟發展的關鍵，而我國自上世紀便開始注重漢文化的國際化發展，且在數十年的發展中，取得了令人滿意的成績，但鑒于信息化的高速發展，我們不應止步于此，應對信息化發展進行深度探究，并使之成為助力漢語國際教育發展的重要因素，進而實現漢文化的國際化發展，并發揮出其應有的價值。

一、漢語國際教育信息化發展的意義

漢語國際教育是推動我國漢文化國際化發展的重要途徑，其每年會培養出眾多優質語言教育類人才，而這些人才很多都紛紛前往國外，成為漢文化國際化傳播的載體，通過教育的形式，將漢文化傳播到世界各地，另外一部分人則從事到相關的語言翻譯或教育崗位上，憑借自身掌握的語言知識，實現自身的價值，而信息化的發展，則可以加速人才的培養，如授課模式、教材編撰等等，這些環節的信息化構建，會極大的提高漢語國際教育的教學效率，使人才培養更加輕松，因此，實現漢語國際教育信息化發展，意義十分重大。

二、漢語國際教育信息化現狀

1、教學模式方面

隨著互聯網信息技術的發展，我國漢語國際教育應當積極轉變教學模式，積極利用互聯網信息平臺開展漢語國際教育，將與漢語有關的信息內容及時發布到互聯網平臺上供海內外學子參考學習，為漢語學習者提供交流平臺。這樣的教學模式不僅可以豐富漢語國際教學的內容，開拓學生的漢語視野，還可以激發國內外學子學習漢語的激情，擴大漢語傳播的范圍，提升漢語在國際社會的影響力，幫助我國文化、經濟走向國際，促進國家的進步和發展。此外，在利用互聯網開展漢語教學的過程中，教師不僅需要為學生提供漢語學習平臺和學習資料，還要注重海外學子漢語要素感知能力的培養以及漢語聽力的培育，讓學習漢語的海外學子全方位的了解、掌握漢語知識，真正地學習到漢語的精髓。

2、教學資源開發方面

信息時代下，漢語教學不能局限于課本與課堂，應拓展到網絡和數字中，漢語國際教育隨著科技的飛速發展，也在教學資源開發方面取得了新的進展。傳統的信息資源挖掘不到位，教學資源有限，學生學習的漢語知識內容有限，導致漢語國際教學有效性得不到提高。而隨著互聯網多媒體技術的發展，我國專家學者充分認識到教學資源的重要性，借助互聯網信息技術不斷挖掘漢語國際教學資源，比如將漢語產生歷史背景借助互聯網傳播，將漢語文學作品在媒體平臺推出，制作優秀的電影電視作品以及相關視頻，收集民間漢語歷史文化等，將這些與漢語學習有關的教學資源借助互聯網多媒體技術充分應用到漢語國際教育教學中，拓寬了漢語國際教學的內容，為海外學子學習漢語知識提供了有效資源。

3、資源信息庫建立方面

信息資源是漢語國際教育的重要素材，有了信息資源庫可以拓展漢語國際教育的內容，分析漢語國際教育存在的問題，進而尋找出有效的方法策略來改善我國漢語國際教育。在漢語國際教育發展的歷史階段，相關學者和專家致力于信息資源庫建立，將在漢語國際教育過程中收集的所有信息材料整合在資源庫中，建立數字信息化的教育系統，教師和學生可以登陸信息資源庫進行漢語學習，提升學生的漢語水平。信息資源庫整合了漢語國際教育信息資源，為學生學習漢語提供了重要的資源，讓學生能夠隨時隨地地去了解和學習相關的信息資源，為漢語國際教育推廣做出了巨大的貢獻。

三、漢語國際教育信息化發展建議

鑒于漢語國際教育的作用，筆者認為，注重漢語國際教育信息化發展是一件十分必要，且迫在眉睫的事情，那么，如何繼續推動漢語國際教育的信息化發展呢？首先，應從重視力度方面，各開設漢語國際教育的高校，應在相關教育部門的引導下，提高對此專業的重視力度，包括資金、人力等方面的支持力度提升，使之不會因客觀條件，而發展受阻，然后，要提高對信息化理念的融合，包括教育教學模式，可采用信息化與傳統課堂授課結合的模式，課上以教師講授為主，而課下，則可以采用信息化手段，以短視頻、在線教育等形式，進行漢語國際教育知識的講授，提高學生對知識的掌握情況;最后，注重資源信息庫的建設，相關高校應開展高校聯合，并督促相關從業人員加快資源信息庫的建設，使之更好的服務教職人員及學生，進而發揮出信息化的真正價值，推動漢語國際教育事業的信息化發展。

結束語

綜上所述，信息化發展對于漢語國際教育有著積極的影響，因此，在當前形勢下，我們更應提高對信息化的深入探究，并積極促進其與漢語國際教育的全面融合，使信息化技術在漢語國際教育中展現出自身價值，而漢語國際教育也因之得到快速發展，進而形成良性循環，共同發展。

參考文獻：

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