重慶巴蜀中學

許多同學在進行了大量的作文訓練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想預知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學都會命制大量的作文試題對高三學生進行訓練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯系。所以，我們特開設“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學高三年級的作文備考試題與優秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）

一個剛畢業沒兩年的平面設計師，有一天找到老板，從兜里掏出一張請假條，說：“我要跟朋友去西藏畫畫采風，大概需要一個月的時間。”老板說：“什么？一個月？不行不行，最近公司太忙，這個假我不能批。”年輕人聽聞此言，一點也沒猶豫，又從另一個兜里掏出一封辭職信，說：“那好，請假不批是嗎？我辭職！”說完，交上辭職信，頭也不回就走了。

對此，公司里的人炸開了鍋。有人說，這年輕人太沖動、太任性，好不容易得到的工作，說不干就不干了。但也有人說，現在的年輕人就是敢想敢做，他們雖然沒有多少錢，各方面也都還處于起步階段，但他們敢于按照自己的想法行事。一個設計師，經常到處走走，積累生活體驗，開闊開闊視野，對自己的長期發展是有好處的。當他長了本事，將來回到大城市，是不愁找不到好工作的，這個假他自己是可以給自己批的……

讀了上面的材料，作為新時代的青年學生，你對設計師的辭職有何看法？請結合自己的思考，寫一篇發言稿，在“現實與夢想”主題班會上發言。

要求：選好角度、確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作導引

作文材料分為兩段，第一段主要講設計師向老板請假不成毅然遞交辭呈，第二段是公司里的人就設計師辭職一事發表的議論。議論雙方的觀點看似矛盾，實則都聚焦在青年人的職業觀上。無論是安于現狀、著眼當下、持恒求穩的現實主張，還是著眼未來、尋求自我發展的長遠打算，應該說都有其合理的價值取向。所以，要辯證地看待設計師辭職這個問題。

分析設計師辭職的原因，我們發現：他履行了正當的手續，在老板不批假的情況下才選擇了辭職，這說明他是理性的。而他的理性從根本上講，是源于他對理想的追求——他需要這一月的時間去畫畫采風，去豐富自己、提升自我。而公司當下的情況是“太忙”，一個月的時間公司肯定也耽誤不起。于是，在公司人手緊缺、業務繁忙的現狀與自己追求自我成長、想要長期發展的理想之間有了沖突之后，設計師選擇了辭職。

設計師辭職是哪兒來的勇氣呢？一方面，他確實需要體驗生活、開闊視野，職業發展的需要應該是他做出辭職決定的內驅動力；另一方面，作為新時代的青年，他們能夠遵從內心的自由選擇，是因為這個時代給他們提供了足夠安全的社會環境：從物質的角度講，他們可以不為吃穿發愁；從精神層面講，他們沒有這樣那樣的條條框框，敢想敢做。

任務指令有四個。1. 身份任務：新時代青年學生；2. 文體任務：發言稿；3. 情境任務：在“現實與夢想”主題班會上發言；4. 內容任務：針對設計師的辭職談自己的看法。結合任務指令，可以這樣確立文章的觀點：1. 辭職要三思，珍惜當下，踏實工作；2. 敢想敢做，心懷夢想，辭職是為謀求更好的職位；3. 既頭頂星空，又腳踏實地（暫時不辭職，以后再采風——既抓住現實，又心懷夢想）；4. 我們應慶幸自己生活在一個安全的時代。

佳作展評

堅定選擇，著眼長遠

文/唐 詩

親愛的同學們：

大家好！很榮幸能借“現實與夢想”這個主題班會，談談我對年輕設計師辭職的看法。

哈勃特言：“對盲目航行的船來說，每一陣風都是逆風。”誠然，堅守崗位、做好本職工作不失為年輕設計師的明智選擇，但我更欣賞其“說走就走”的勇氣。我們青年學生應當像他一樣堅定自己的選擇，著眼長遠發展！

“抬頭看看遠方的山脈，綿延的河流，人類精神的蜿蜒不息。”一位作家如是告誡他的讀者。正如種子沖破泥土的束縛才得以萌芽，水霧掙脫云朵的枷鎖才得以成雨，張謇打破封建的桎梏，創辦實業，以期挽救中華民族于水火。作為時代的既得利益者，張謇未落入士大夫階層迂腐的窠臼，而是將個人夢想與國家利益、民族興亡、時代命運緊密結合。他“辭去”書生之“職”，遠離封建的泥沼，去擁抱近代化工業的遠景藍圖。

奧卡姆剃刀定律認為：剃除不必要的，而保留本質與精華。職業的堅守與放棄同樣應遵守此規則。新民主主義時期，魯迅先生棄醫從文，以期拯救國人的精神危機；新時代，黃文秀畢業返鄉，助推脫貧攻堅大任。他們都恪守著生命中最本質的東西——理想信念。駕理想的風帆遠航，他們在堅定自我的選擇時，亦堅定了生命的方向，并匯入到中國發展歷程的旋律與基調中。因此，年輕設計師的辭職并非退卻，而是他在對自由的探索、感悟中，體會到更多可能。

“生命，如果跟時代的崇高責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。”車爾尼雪夫斯基的話擲地有聲。誠哉斯言，我們生活在勞動力轉型升級的變革時代——高科技、新動能不斷涌現，工業化、信息化層出不窮。當知識與勞動如榫卯般緊扣，我們更應主動提升職業素養，以撬動價值砝碼，彰顯人才的特殊功用。我們看到，“留守女孩”鐘芳蓉選擇北大考古系，設計師“奶爸”放棄高薪帶女兒騎行，高校畢業生開啟“直播帶貨”新探索……他們是敢于思考的“夢想家”，亦是付諸實踐的“實干者”，在平穩生活原地踏步與灑脫出門闖蕩未來的糾結中，他們選擇了后者，這樣更能體驗到大千世界里更細致的冷暖人生。他們“辭職”，撕去的是眼界與心界的隔閡，洞開心門，去廣納多彩的未來。

畢淑敏說：“優等的心，不必華麗，但必須堅固。”親愛的同學們，不論是端穩“鐵飯碗”，還是成為“獨角獸”，我們都應聽從內心的選擇，觀照長遠的利益，將個人與時代命運緊緊相連。唯有如此，我們新時代青年方可在“現實與夢想”的紛爭中交出滿意的答卷！

謝謝大家。

點評

全文觀點鮮明，論述集中，材料豐富，說服力強。作者一開篇便點明場景“現實與夢想”主題班會，接著單刀直入，迅速扣住“設計師辭職”一事，談自己的看法。在文章主體部分中，作者通過舉例、引用，剖析了“辭職”的本質、作用及其在新時代具有的特殊意義，彰顯出深思熟慮的價值觀及正確的職業態度。最難能可貴的是，在文章中，作者既有宏觀的闡釋，又有微觀的論述，既強調追逐夢想的重要，又不否定現實堅守的做法，這就使得整個論述思維周全而又重點突出，邏輯嚴密而不至于顧此失彼。

名校簡介

巴蜀中學創辦于1933年，是重慶市教委直屬重點中學、影響重慶教育十大品牌中學、重慶市教育科研實驗基地、重慶市民主管理示范學校。學校師資雄厚，現有享受國務院特殊津貼專家4人，特級教師15人，研究員（正教授級）15人。在2020年高考中，全校理科700分（卷面分）以上17人，文科650分（卷面分）以上19人，共有70人被清華、北大錄取。目前，學校正向“國內一流、世界知名的受人尊敬的中華名校”辦學愿景大踏步前進。

名師簡介

黃其科，重慶巴蜀中學高級語文教師，長期從事高三語文教學與試題研究，是西南片區高三語文學科試題命制負責人。曾在《中學語文教學通訊》《中國教育》《語文報》等刊物上發表多篇教學研究文章，指導學生作文獲得國家、市級獎項若干，主編或參與各類教輔資料編寫，成果頗豐。