出發、回歸，探求人生意義

徐樺君

模擬試題 >>

閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

每個人都是找尋人生意義路上的行者，有人很早就確定意義所在，而有人可能終其一生都未能知曉。

有人說，人生由一次次出發構成，對前方的未知的探尋，是人生最大的意義。

有人認為，人最大的未知是自身，所有的出發都指向回歸，回到自己的內心。

對于人生的意義在于出發還是回歸，年輕的你又是如何思考的？請根據材料寫一篇文章，談談你的看法。

【注意】 ①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

本題模仿2020年高考浙江卷作文試題命制。在閱讀其他內容前，你可以先思考一下：命題者的意圖是什么？你對“出發”“回歸”有著怎樣的理解？你能想到哪些與“人生意義”“出發”“回歸”相契合的寫作素材？并在筆記區列一個簡單的寫作提綱。

思路點撥 >>

近年來，浙江卷高考作文命題在方向、內涵上體現了新課標理念、新高考改革精神，堅持以“立德樹人”為基本導向，強調在“真實情境”“典型任務”中考查學生的語文核心素養，推動“立德樹人”教育任務的實現。就本題而言，材料的核心論題是“人生意義”，意圖引導學生能夠沿著材料提供的思路深入地思考這一哲學命題，體現了“立德樹人”的命題理念。

探求人生意義是人的本能屬性，而對于人生意義的理解因人而異。材料提供了兩種比較有代表性的觀點：一種認為人生的意義在于出發，即向外部世界獲取意義，這是一種“外向型”的人生；另一種認為人生的意義在于回歸，即向內部世界獲取意義，這是一種“內向型”的人生。這兩種人生意義觀不是對立的，而是相互映照的，可以代表不同的人生階段對人生意義的不同理解。正如梁漱溟先生所說：“人一輩子首先要解決人與物的關系，再解決人與人的關系，最后要解決人與自己的關系。”這個順序錯不得。

顯然，材料提供了一個具有一定爭議性的話題。它給定了兩個看似對立的觀點，一是人生的意義在于出發，一是人生的意義在于回歸。因此，“人生意義”“出發”“回歸”必然成為三個核心概念，寫作時需要圍繞這三個概念進行闡述與分析，而不能拋開“出發”和“回歸”來談“人生意義”，這算是命題設置的一個陷阱。

鑒于此，在立意指向上，可以有三個基本的維度：一是圍繞“人生意義在于出發”，重點闡釋“人生意義緣何在于出發”，兼談“回歸”；二是圍繞“人生意義在于回歸”，重點闡釋“人生意義緣何在于回歸”，兼談“出發”；三是圍繞“人生意義在于出發與回歸的融合”，重點闡釋兩者如何構建起人生的意義。

高分佳作

在回歸中出發

文/高 上

我們都是人生路上的行者，在出發與回歸中找尋著人生旅程的意義。愚以為，出發是對外在世界的探索，而回歸是對內心世界的觀照。二者同等重要，都是發現人生意義的重要方法。1

要尋求人生的意義，出發探尋必不可少。想要去“探”，就注定要離開原有的位置，向著未知進發，因而便有了人生的意義在于出發的論斷。出發不啻為一種從已知向未知進發的狀態，是離開原點奔向前方的開始。這種開始，正是探尋人生意義的起點。試問：沒有出發，怎么能探尋到人生的意義呢？“千里之行，始于足下。”探尋人生意義，這條茫茫的探索之路，不正始于一次次的出發？停留原地、安于現狀，目所能及的自然是有限的，只有向著遠處不斷邁進，才能發現別樣的美麗風景；也只有在不斷進發的途中，才能不斷豐富已有的認識，以更高的姿態再一次出發，并在這一次次出發中向更高、更深、更遠處探尋，從而打破已有格局，增加發現人生意義的概率。如此觀之，人生的意義確乎在于出發探求。2

然而，向前方出發，對外界探索，只是找尋人生意義的一個方面。而回歸，正是一種對人生意義的深入發掘。誰又能斷定人生的終極意義沒有蘊藏在我們心中？釋迦牟尼在樹下苦思冥想數天，終通悟人生至道，這難道不是對人生意義的發現？曾子說：“吾日三省吾身。”對自己的反省過程，不也正是自我重新發現的過程？這種對未知自我的發現，正是對人生意義的拾取。“不忘初心，方得始終”，只有及時回歸內心，聽從本心的召喚，才能更好地明晰方向，做更有意義的探尋。回歸，何嘗不是一種反方向的出發？如果說出發是一種實踐過程，回歸便是一種思考方式。思考自己的人生狀態，尋覓內心深處的未知，實際也是對人生意義的探尋。3

狄更斯曾言：“我是環繞著一個圓圈而行的，越接近終點也越接近起點。”出發與回歸是同一過程的兩個方面，出發是在回歸的基礎上出發，回歸是在出發的過程中回歸，二者缺一不可。出發和回歸的落腳點是一致的，都是對未知意義的探索，對美好人生的渴求。無論是失去了出發還是回歸，人生的意義都只是空中樓閣。4

所有的出發都源自內心的念想，所有的回歸都離不開出發后的暢然。出發，為社會做出貢獻；回歸，讓自身提升境界。在這種不斷的出發與回歸中，我們探求人生，我們砥礪初心，我們成長壯大，為實現中國夢而努力奮斗。

①開篇引述材料，并對材料中的“出發”與“回歸”進行精確定義，然后順勢提出觀點，語言簡潔，思維辯證，觀點顯豁。

②從“要尋求人生的意義，出發探尋必不可少”的角度論證“人生的意義在于出發”這一分論點，切口小，分析不枝不蔓、精準深入，言簡意明。

③從“回歸是一種對人生意義的深入發掘”的角度論證“人生的意義也在于回歸”，用例典型、引用精當，頗有以一當十的功效。

④辯證認識“出發”“回歸”對于人生的意義，要言不煩；“出發是在回歸的基礎上出發，回歸是在出發的過程中回歸”等句子深蘊哲理，辯證通透。

低分病文

人生之道，本在遠方

文/朱宸嘉

人生是復雜的。有人說，遠方不過是一片虛無；也有人曾斷言，只有了解自身，才能真正明白這世界。

但是我說，人生的意義本就蘊含在出發后對遠方的探索之中。只有不斷向遠方的未知進發，才能實現人生的價值。

正如余秋雨在《行者無疆》中所認為的，人類社會的發展可以分為蒙昧、野蠻、文明三個階段，海盜時代的野蠻雖然不是文明，但正是海盜的遠航、探索與交流帶來了文明。玄奘以七尺之軀完成了從長安到天竺的征途，成為佛教史甚至是世界史上不可磨滅的一段傳奇。馬可·波羅出于對東方的向往，歷經艱辛來到中國，其經歷最終推動了地理大發現、世界大融合。1

但正像周國平因這商業時代人缺失信仰而發出的驚呼那樣，這個社會中，又有多少人真正擁有抬頭望向遠方的勇氣呢？四年一度的美國大選撲朔迷離，讓人直呼看不懂。我們暫且不去評判候選人的好或壞，單單看大選對美國社會造成的撕裂，許多美國民眾對遠方向往的缺乏便可見一斑了。現代社會是一個充滿物質的社會，我們只有保持對遠方的熱愛，跳出社會的喧鬧而踏出邁向未知的腳步，才能真正發現自己人生的意義。2

因此，面對紛繁復雜的現實，我們心中也應葆有對遠方的熱情。嵇康對曹魏時期黑暗的官場深感厭惡，最終也沒有受其浸染，而是選擇獨自打鐵，深山狂嘯，以一曲《廣陵散》結束其超然獨立的一生，用他無與倫比的自由精神開啟了魏晉名士競風流的時代。儒家圣人孔子，在近六十歲時為實現其政治理想毅然踏上了周游列國之路。其執著和堅韌，讓兩千多年后20世紀沉浸于“在路上”風潮中的青年都相形見絀。對遠方的追求是一種態度，其力量足以讓一個人內心的青春永駐。3

同樣，對未知的探索也必須是一種行動。“新干線之父”，時任日本國鐵總裁的十河信二深知在航空業和汽車業蓬勃發展的20世紀中葉，鐵路如不變革只會被歷史所拋棄，為此他力排眾議，將當時只存在于設想中的高速鐵路變成了現實，開創了鐵路的第二個黃金時期。有夢想并不出眾，只有將其變為現實，才算真正走上了對遠方的追求之路。4

英國杜倫大學前校長比爾·布萊森曾經在《萬物簡史》中寫道：“我們身體中的每一個原子，都曾穿越星系，最終組成了我們。”既然我們都來自遠方，人生的意義也一定歸于對遠方的探求中。5

①缺乏明確的觀點句或結論句，舉例想論證什么不得而知，讀來令人費解。

②想論證“如今的人缺乏抬頭望向遠方的勇氣”，卻舉美國大選的事例，材料游離于觀點之外，令觀點無法讓人信服。

③舉古人例子來闡述“面對紛繁復雜的現實，我們心中也應葆有對遠方的熱情”，論據與論點在時代層面上無法對接。

④“探索”本是行動，強調“對未知的探索也必須是一種行動”，畫蛇添足。此外，十河信二這個事例主要講的是“變革”，用來論證“對未知的探索”，不太恰當。

⑤“既然我們都來自遠方”此話令人費解；結尾段語言平淡，缺乏氣勢。

病”因分析 這是一篇典型的二類文，得低分的原因是其犯了不少學生寫議論文時常犯的兩個錯誤。一是論證淺表，泛泛而談。如第三段、第四段、第五段、第六段，都是泛泛而論，缺少思辨。二是論據事例與論點的關聯緊密度不強。如第四段的論據游離于論點之外，第五段的論據與論點在時代層面上無法對接，第六段的論據與論點不匹配。這兩點降低了文章的論證力度與信度，致其最終只得到了42分。

病文升格

人生之道，本在遠方

文/朱宸嘉

人生是復雜的。有人說，遠方不過是一片虛無；也有人曾斷言，只有了解自身，才能真正明白這世界。

但我想說，人生的意義蘊含在出發去遠方的探索之中。只有不斷向未知的遠方進發，才能實現人生的價值。

不少人都是在不斷對未知的探尋中，尋找到人生的意義的。余秋雨在《行者無疆》中認為，人類在海盜時代充滿著對這個世界的好奇，于是發現新大陸、環球航行等對人類有重大意義的事件不斷發生。哥倫布、麥哲倫等人也在對遠方孜孜不倦的探索中，實現了自己的價值。馬可·波羅出于對東方的向往，歷經艱辛來到中國，其經歷最終推動了地理大發現、世界大融合。從古至今，人們總愿意向未知進發，開拓人類未知的領域，而人生的意義也就蘊含在這樣的開拓與探索中。1

然而，正像周國平因這商業時代人缺失信仰而發出的驚呼那樣，當今社會，又有多少人真正擁有抬頭望向遠方而勇于探索的勇氣呢？有許多年輕人雖也喜愛遠方的美好，也向往先輩對未知的探索精神，但最終還是蜷縮在自己精神的牢籠里，沉迷于游戲、享樂于虛幻，找不到人生的意義。我們要改變這種局面。對遠方的探求是一種信念，其力量足以化腐朽為生生不息。我們只有保持對遠方的熱愛與追求，跳出社會的喧鬧而踏出向未知探尋的腳步，才能有實現自己價值的動力，才能真正發現自己人生的意義。2

那怎樣才能葆有出發向遠、敢于拼殺、探索不止的動力與精神呢？把自己的人生意義和國家、民族的命運緊緊地連在一起，就會使人產生無窮的力量。國家最高科學技術獎獲得者黃旭華為了改變中國沒有核潛艇的歷史，不斷向一個個需要攻克的科學“遠方”挺進。如果不是有想要讓國家變得更加強大的遠大目標，可能就沒有黃旭華默默出發、隱姓埋名、扎根科研一線的隱忍力量。黃旭華心向遠方，把自己的志向與國家的命運結合，讓中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。假如沒有這個有意義的偉大目標，黃旭華的出發探索之路可能就會步履蹣跚，但心中的家國情懷讓他明知前方荊棘叢生，仍風雨兼程、勇往直前。3

人生的意義在于出發，在于對遠方的探求。看阿爾卑斯山上無瑕的白雪，去探知純潔；感愛琴海上明媚的陽光，去探知浪漫；觀西伯利亞廣袤無垠的森林，去探知神秘。出發，讓人生更美好！探求，讓人生更燦爛！4

①增添了論點句與結論句，使文段思路清楚、文意明確。

②問句領起，反思現實，表達出要改變現實局面的愿望，論證有力。

③緊承上文，討論“怎么辦”，立意高遠，事例典型，思辨深刻。

④語言優美整飭，情感激蕩昂揚，主旨明確，觀點令人信服。

升格指津 修改后，文章沿著以下思路展開：先正面論證全文中心觀點，接著反思現實社會中有許多年輕人缺乏“抬頭望向遠方而勇于探索的勇氣”，進而表達出要改變這種局面的愿望，繼而論證“怎樣才能葆有出發向遠、敢于拼殺、探索不止的動力與精神”，給出了“把自己人生的意義和國家、民族的命運緊緊地連在一起，就會使人產生無窮的力量”的答案，最后用激蕩昂揚的情感與優美整飭的語言結束全文。文章內容緊湊、立意高遠、邏輯嚴謹、思辨深刻；論點、論據對接無隙，論證層層深入，觀點令人信服。當然，論證中如能適度關涉“回歸”則更佳。經過修改，本文可得53分，成功升格為一類文。