嘉興部分中學推廣“平板教學”被通報

2020年11月3日晚，國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺就群眾反映的浙江省嘉興市部分初中學校推行“平板教學”事件進行了通報。通報指出，嘉興市部分初中學校借推進教育信息化之機，變相強制學生購買指定平板電腦和捆綁銷售的教輔軟件，并據(jù)此分班教學，估算兩萬余名參加“平板教學”的初中生總花費超過1億元。

通報還指出，推行“平板教學”的學校存在以下問題：以是否購買平板電腦為依據(jù)，違規(guī)按“平板教學”分班，有悖義務(wù)教育平等原則；變相強制學生購買平板電腦和捆綁銷售的教輔軟件等產(chǎn)品，加重了學生及家長的經(jīng)濟負擔；校企合作不規(guī)范不透明，剝奪了學生及家長對平板電腦的選擇權(quán)，違反了《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》。國務(wù)院督查組要求嘉興市委市政府當即成立專項整改工作組，深入查處，確保整改到位。

多維解讀

學校不該淪為“推銷商”

俗話說“兵馬未動，糧草先行”，將最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能設(shè)備運用在學校教育當中，已成為近些年來的趨勢。而用高科技武裝課堂，必然需要不菲的資金投入。那么，錢從哪里來、怎么花？技術(shù)設(shè)備怎么采購、質(zhì)量如何？學校與企業(yè)之間有沒有貓膩？這些都必須說清楚、講明白。更何況，智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)等成本遠遠高于傳統(tǒng)的教學投入，也就為權(quán)力尋租創(chuàng)造了空間。

在過去，一些學校強制學生訂教輔材料、學具等，校企合作、共贏互利，學校拿到好處費，企業(yè)不需要搶市場。有鑒于此，教育部早就明令禁止向?qū)W生強制推銷或變相推銷教輔材料和其他商品。而嘉興這些學校打著“教育信息化”“智慧課堂”的名義，變相推銷平板電腦，嚴重違背了“平等接受教育”的原則。因為很多時候，學校的一聲“自愿購買”，通常都衍生出人人標配的結(jié)果，在分班的“誘惑”下，學生及家長不得不選擇加入“平板教學”計劃。教育信息化本是改進教育方式、提升教學效果，推動教育教學改革的重要抓手。但若學生不了解，家長不自愿，無疑會給學校改善教學質(zhì)量的初心蒙上一層陰影。類似事件的發(fā)生也給學校提了個醒：把學生的購買行為和學校的辦學行為掛鉤，這類行為是必須叫停的；在推行教學改革、引進新技術(shù)之前，必須明確規(guī)則和標準，將招標、采購過程公開，讓資金使用透明，這樣才不會“好心辦壞事”，也避免不守規(guī)矩者鉆空子。更要明白，學校不該淪為“推銷商”，學生也不是斂財?shù)墓ぞ摺?/p>

別讓“平板教學”成為家長的負擔

揆諸媒體，這已經(jīng)不是“平板教學”第一次引發(fā)爭議了，只不過，這次嘉興部分學校的做法，不僅增加了學生和家長的負擔，還有悖義務(wù)教育平等原則，性質(zhì)更為惡劣。這份通報，不僅是一份情況說明，也是一份警示書。當前，教育信息化正在快速發(fā)展，在此過程中，全國各地的中小學校大規(guī)模采購教育信息化設(shè)備，而以配合教學信息化為名，要求家長購買指定的終端設(shè)備以及軟件的現(xiàn)象也較為普遍。不過，從實際使用效果來看，很多終端設(shè)備和軟件都沒有達到預期效果。既然作用不大，為什么不少地方仍在力推“平板教學”，這背后或許是錯誤的政績觀在作祟。畢竟，打造出幾個“智慧型”學校，教育部門不但臉上有光，還能博取上級的認可。

是時候?qū)@股熱潮潑冷水了。學校與教育部門要明白，平板電腦這樣的終端設(shè)備再先進，也不過是教學的輔助、學習的工具。相對于此，學校和教育部門應該把重點放到提高教育質(zhì)量方面上來。尤其是教育部門，即便地方財政充裕，也沒有必要搞“軍備競賽”。本末倒置，只會浪費金錢、耽誤孩子，引起社會的反感。不過，給這股熱潮潑冷水，并不意味反對教育信息化?？陀^而言，平板電腦這樣的終端設(shè)備，對于優(yōu)化教學效能，提升學習效率，滿足學生個性化需求確有幫助。只不過，學校和教育部門在推廣時應慎重考慮。畢竟，像平板電腦這樣動輒數(shù)千元的終端設(shè)備，并非所有的家庭都能負擔得起，這就很容易造成教育不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。