淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀及對策

農(nóng)衛(wèi)豐

摘要：根據(jù)新課標(biāo)的不斷改革，信息技術(shù)在小學(xué)中得到普遍的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)也是非常重要的。信息技術(shù)教師在農(nóng)村教學(xué)中更是要付出巨大的努力，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，避開農(nóng)村教育資源落后，學(xué)習(xí)知識會比較單一的形式，提高學(xué)生的理解程度，豐富學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和對策展開論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)信息技術(shù);現(xiàn)狀以及對策

隨著社會水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)這一門課程在全國流行起來，在一些小學(xué)學(xué)校中相繼模仿，開設(shè)相關(guān)知識點教學(xué)。農(nóng)村教學(xué)一直處于一個被動的狀態(tài)，有些知識是比較落后的，教師應(yīng)該針對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及之后的改進(jìn)方式，做出一定的判斷。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及掌握知識程度的快慢，可以結(jié)合一些生活實例，提高學(xué)生的理解能力。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式太過枯燥和單一，并不能吸引學(xué)生去對知識有一個正確的理解，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去利用技巧學(xué)習(xí)知識。

一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀

1.1資金缺乏，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高

眾所周知，農(nóng)村教學(xué)一直存在一些弊端，由于處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，一些信息傳播不到學(xué)校中。同樣，農(nóng)村的教學(xué)基礎(chǔ)資金很難抽出再給學(xué)校增添每人一臺的電腦設(shè)備，只能是學(xué)生幾個人共同去用一個電子設(shè)備，學(xué)生可能對教師的實際教學(xué)，并沒有時間夠讓學(xué)生自己去進(jìn)行實際操作。不利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展，在課堂教學(xué)中，學(xué)生只會看著信息技術(shù)教師一步一步完成任務(wù)。對于學(xué)生來說，只有實際理論，沒有上手操作，并不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，反而促使學(xué)生對信息技術(shù)沒有好印象。

1.2缺乏技術(shù)型人才教學(xué)

農(nóng)村的教學(xué)資源是很落后的，由于農(nóng)村的各項指標(biāo)都吸引不了高新技術(shù)人才，在農(nóng)村教學(xué)的一般都是自學(xué)或者是自己跨專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的，沒有正確的技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生去完成相關(guān)知識內(nèi)容。學(xué)生在課堂上混日子似的過完一節(jié)課，這種思想觀念，并沒有讓學(xué)生產(chǎn)生真正的意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，而只是單單去為了聽課而上課。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感覺到的大多是課堂的無趣性以及枯燥，這種學(xué)習(xí)氛圍促使學(xué)生對信息技術(shù)并不感興趣。

1.3學(xué)生對電子設(shè)備不夠注重

農(nóng)村的學(xué)生對一些外界的事物并沒有意識到信息技術(shù)的重要性，對信息技術(shù)上的知識內(nèi)容，更多的是上課聽一聽，沒有自主的去學(xué)習(xí)知識的積極性。有的教師也不注重學(xué)生信息技術(shù)水平的提高，對學(xué)生一些不符合的上課表現(xiàn)并不制止，導(dǎo)致學(xué)生會產(chǎn)生信息技術(shù)這門課程不重要的想法。

二、提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的好處

信息技術(shù)在現(xiàn)在的社會中非常流行，日漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环葑樱瑢W(xué)習(xí)好信息技術(shù)對學(xué)生的理解和認(rèn)知能力會有一定的提高。信息技術(shù)教師更加重視信息技術(shù)的教授內(nèi)容，提高上課的教學(xué)水平，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)中會游刃有余。教師引導(dǎo)學(xué)生去利用正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識，多樣化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在信息技術(shù)中小有成就，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。信息技術(shù)融入到日常教學(xué)中，給學(xué)生帶來一些新的觀念，擺脫舊農(nóng)村的思想，從內(nèi)心深處可以升華學(xué)生自己的思想觀念，給學(xué)生帶來思想潮流。

三、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂的對策

3.1籌備資金開設(shè)電子設(shè)備

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)就是每個學(xué)生都能夠擁有一臺電子設(shè)備，在課堂聽講過程中不會因為一些小事，沒能跟上教師的教學(xué)思路，導(dǎo)致學(xué)生在之后的講課中喪失學(xué)習(xí)的欲望。更多的電子設(shè)備會讓學(xué)生有機(jī)會去學(xué)習(xí)知識，打開新世界的大門，正確認(rèn)識到外面的世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生求知欲，主動進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實力。

3.2教師注重信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中，處于一個引領(lǐng)者的地位，更容易領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)信息技術(shù)技巧。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)中是處于一種被動地位的，因為學(xué)生在該年齡段下，更想得到教師知識的引導(dǎo)，在教師的鼓勵下，更有激情地去完成教師布置的任務(wù)。教師可以利用多媒體或者是視頻向?qū)W生展開介紹，吸引學(xué)生的目光，學(xué)生能夠在日常生活中也利用信息技術(shù)相關(guān)的知識去理解，提高學(xué)生的綜合實力。

例如，在浙江出版社信息技術(shù)三年級第一冊第二單元第4課《美麗的校園》中，每一個小學(xué)生內(nèi)心都充滿著美的追求，教師向?qū)W生講述學(xué)校風(fēng)景的構(gòu)圖和特點，吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以讓學(xué)生先觀察自己的學(xué)校，再利用信息技術(shù)去展示學(xué)校的全局觀，再利用課下作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去思考學(xué)校的特色，讓學(xué)生運用信息技術(shù)構(gòu)建一幅美麗的校園。

3.3提高教師的教學(xué)水平

想要讓學(xué)生對信息技術(shù)有一個正確的理解，首先要提高教師的教學(xué)水平，更好的教師資源有助于學(xué)生在課堂上展開課程更加容易。信息技術(shù)教師有一定的教學(xué)方式和經(jīng)驗，運用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在繁雜的信息化知識中，直觀并且清晰地理解知識的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生去利用正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識，多樣化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在信息技術(shù)中小有成就，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會感覺到課堂的氛圍不再是枯燥和單一，而是轉(zhuǎn)變成活躍和輕松，有利于教師開展接下來的教學(xué)。

例如，在浙江出版社信息技術(shù)三年級第一冊第三單元第11課《輕松“駕馭”鍵盤》中，學(xué)生運用鍵盤去進(jìn)行各種電腦操作是非常普遍的，教師應(yīng)該先豐富自我對于鍵盤多方面的知識用法。在課堂上可以向?qū)W生展示一些經(jīng)典的操作過程，讓學(xué)生能夠輕易地在日常生活中使用起來，提高課堂知識的實用性。教師能夠有一個良好的學(xué)識對學(xué)生來講是非常重要的，能夠讓學(xué)生更加清晰直觀的去了解信息技術(shù)知識的內(nèi)容。

結(jié)束語

農(nóng)村教學(xué)一直處于一個被動的狀態(tài)，有些知識是比較落后的，教師應(yīng)該針對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及之后的改進(jìn)方式，做出一定的判斷。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式太過枯燥和單一，并不能吸引學(xué)生去對知識有一個正確的理解，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去利用技巧學(xué)習(xí)知識。信息技術(shù)教師更加重視信息技術(shù)的教授內(nèi)容，提高上課的教學(xué)水平，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)中會游刃有余。學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，在學(xué)習(xí)上會更加的主動，最終能夠提高學(xué)生的綜合實力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾志偉.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)實踐探索[J].華夏教師，2020，（16）.18～20.

[2]李玉杰.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略[J].遼寧教育，2020，（5）.71～73.