思政教育在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用

郭秀杰

摘要：英語(yǔ)作為初中義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，承擔(dān)著知識(shí)傳遞與育人的教育職責(zé)。在學(xué)科教育中滲透思政教育已成為現(xiàn)階段教育工作者所關(guān)注的重要課題。教師應(yīng)以教材內(nèi)容與學(xué)生差異為基礎(chǔ)，結(jié)合思政教育，科學(xué)采用多元化教材策略開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生思政素養(yǎng)的良好發(fā)展。文章論述了思政教育在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用狀況與策略。

關(guān)鍵詞：思政教育;英語(yǔ)課堂;應(yīng)用策略

引言

在素質(zhì)教育背景下，思政教育是貫穿學(xué)生整個(gè)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，也是新課程改革的重要課題。在新時(shí)代教育背景下，教師應(yīng)立足“立德樹(shù)人”教育，在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德與道德素養(yǎng)。將思政教育滲透到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有利于教師充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、提高學(xué)生素質(zhì)能力的同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與社會(huì)主義核心素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、樹(shù)立育人為先的教育觀(guān)念

教師是學(xué)科課堂教學(xué)的主導(dǎo)者與領(lǐng)學(xué)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著非常重要的影響。在初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，部分教師難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，仍注重英語(yǔ)知識(shí)的灌輸與傳遞，忽視了思想政治方面的教育，致使部分學(xué)生受到外來(lái)文化沖擊時(shí)無(wú)法得到正確的引導(dǎo)與教育，甚至?xí)a(chǎn)生高分?jǐn)?shù)低素質(zhì)的教學(xué)情況，嚴(yán)重制約學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合教育改革與學(xué)生發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變以往教育觀(guān)念，樹(shù)立育人為先的教育觀(guān)念。同時(shí)教師還應(yīng)提高自身思政教育的教育意識(shí)與能力，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流提高對(duì)思政教育的正確認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教材資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效滲透思政教育，既要注重提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的理解與掌握，也要確保學(xué)生對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

二、結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用愈漸得到重視。初中英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建趣味生動(dòng)的智慧課堂，并運(yùn)用現(xiàn)有的媒體設(shè)備革新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科課堂教學(xué)中的育人價(jià)值。教師以英語(yǔ)教材知識(shí)為依據(jù)，以重點(diǎn)詞匯、句式、閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)等為教學(xué)基礎(chǔ)，深入了解英語(yǔ)文化與中外文化差異，并借助信息技術(shù)搜集與傳統(tǒng)文化、民族精神、道德品質(zhì)等相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)、文字等，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容與方式的同時(shí)，提高課堂教學(xué)氛圍的活躍性，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的課堂教學(xué)中潛移默化的滲透思政教育，規(guī)避外來(lái)文化沖擊，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)與社會(huì)主義核心觀(guān)念，提高思政素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德育的良好發(fā)展。

三、組織趣味豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，滲透思想政治教育的重要教學(xué)方式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用思政教育需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入挖掘英語(yǔ)教材內(nèi)容，有效運(yùn)用教材中蘊(yùn)藏的思政教育選擇貼近實(shí)際生活、符合學(xué)生興趣與需求的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化思政教育，使學(xué)生在活動(dòng)中切身體驗(yàn)并感悟思政教育內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)科素養(yǎng)與思政素養(yǎng)。思政教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用需要教師立足“以人為本”的教育理念，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)、思政教育為拓展，組織趣味生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，如英文話(huà)劇、英語(yǔ)歌謠比賽、主題會(huì)議、優(yōu)秀人物故事會(huì)等。教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化、民族精神、道德品質(zhì)與歷史成就等，同時(shí)教師還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)并正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索學(xué)習(xí)與協(xié)同合作完成實(shí)踐目標(biāo)。另外，教師還可以結(jié)合近幾年國(guó)家熱點(diǎn)事件組織相關(guān)演講活動(dòng)，如新冠疫情，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解在疫情期間為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家與志愿工作者的抗疫事跡，并進(jìn)行寫(xiě)作演講。通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的靈活運(yùn)用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)技能的有效理解與靈活運(yùn)用，提升對(duì)民族精神與民族團(tuán)結(jié)的體驗(yàn)與感悟，促使學(xué)生形成良好的品德精神與思想觀(guān)念，從而確保學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與思政素養(yǎng)的有效提升。

四、結(jié)合教師自身樹(shù)立優(yōu)秀榜樣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的示范作用，以自我為主導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，并在課堂教學(xué)中以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)思想的熏陶與溝通交流，耳濡目染的強(qiáng)化學(xué)生的思政教育，營(yíng)造和諧健康的課堂氛圍。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合自身生活實(shí)際與身邊事例開(kāi)展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，塑造良好的思想品德。

五、結(jié)論

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視，規(guī)范自我并以身作則，同時(shí)立足“立德樹(shù)人”教育革新教學(xué)方式，并結(jié)合教材知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容滲透思政教育，在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生英語(yǔ)水平、培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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