改革教學(xué)模式，打造快樂音樂課堂

劉燕甜

摘要：伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育的深入實(shí)施，小學(xué)音樂教育的地位和重要性日益突出，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用和影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式在這種形勢(shì)與要求下，顯然已經(jīng)不合時(shí)宜，迫切需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因此，作為小學(xué)音樂教師，必須順應(yīng)教育發(fā)展變化的趨勢(shì)，把握全新的教學(xué)目標(biāo)與要求，正視教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，探索創(chuàng)新有效的教學(xué)方法與策略，打造快樂音樂課堂，讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂與美感。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)模式;快樂;音樂課

音樂是小學(xué)教育體系的一門基礎(chǔ)課，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。但現(xiàn)階段小學(xué)音樂教師仍采用單一的、落后的教學(xué)模式，致使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不高，整個(gè)音樂課堂呈現(xiàn)出低效、無效甚至負(fù)效的局面。為此，本文將借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)化教學(xué)方式、運(yùn)用信息技術(shù)、設(shè)定課堂懸念和優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)等四個(gè)維度系統(tǒng)分析創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建快樂小學(xué)音樂課堂的具體途徑。

一、結(jié)合信息技術(shù)

信息化時(shí)代的到來，促進(jìn)了信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，給音樂課堂教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，嘗試將多媒體等信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，在播放音頻的同時(shí)，為學(xué)生展示和呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫、短片，創(chuàng)造視聽結(jié)合的情境，從視覺和聽覺層面上刺激學(xué)生的感官，有效地優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和探究。

比如，在教“我們的田野”這首歌時(shí)，這門課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美、柔和、抒情的聲音來唱這首歌，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者將信息技術(shù)引入課堂。先由筆者為學(xué)生進(jìn)行歌曲錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律，再用資訊科技為學(xué)生播放歌曲相關(guān)畫面，讓學(xué)生在直觀的情境下再一次領(lǐng)略歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情感。通過與信息技術(shù)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為的直接反饋，優(yōu)化的課堂評(píng)估能使學(xué)生更客觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)重視和重視課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，改變以往單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)的方法和內(nèi)容。具體地說，教師可以采取定性與定量相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方法，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終成果，適當(dāng)增加學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的內(nèi)容，使學(xué)生從中得到很大的激勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)音樂的自信，從而更容易體會(huì)到成功的喜悅，獲得全面發(fā)展。

比如，在教“少先隊(duì)員采茶歌”的時(shí)候，很多時(shí)候，老師在課堂上忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)熱情，甚至失去自信。通過比較，筆者優(yōu)化了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。例如，筆者將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們，使他們保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，筆者也將根據(jù)學(xué)生掌握的歌曲，來評(píng)價(jià)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的演唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。通過優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和自主能力。

三、優(yōu)化教學(xué)方式

小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中往往采取自我中心的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生的交流與互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的單調(diào)乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦與抵觸。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，并嘗試采用小組合作教學(xué)。具體地說，教師應(yīng)該根據(jù)具體的原則，把去班上學(xué)習(xí)的學(xué)生科學(xué)地分成4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、互動(dòng)和探討，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)音樂課堂的互動(dòng)性，最終收獲理想的教學(xué)效果。

比如，在教授“小船”這首歌時(shí)，考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者決定優(yōu)化教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過小組活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在互相討論的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，首先，利用課前準(zhǔn)備時(shí)間，把學(xué)生分成若干組，每組5人，然后，筆者再根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排討論內(nèi)容。接著，筆者把上課時(shí)間安排到了學(xué)生身上，讓學(xué)生通過相互討論的形式學(xué)習(xí)這門課的內(nèi)容，在此過程中，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛也隨之活躍起來。通過對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，增強(qiáng)了音樂課的互動(dòng)性。

四、設(shè)置課堂懸念

小學(xué)音樂教師應(yīng)對(duì)以往的灌輸式教學(xué)方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過巧妙設(shè)置課堂懸念，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師要從音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)中提煉出問題，保證問題的啟發(fā)性和開放性;其次，教師要找準(zhǔn)時(shí)間向?qū)W生提問，制造課堂懸念，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生在懸念的驅(qū)使下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從中不斷加深對(duì)音樂的情感感受。

比如，在講授“快樂的潑水節(jié)”時(shí)，這門課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們唱蘭蘭歌，跳傣族舞，課后，筆者先給學(xué)生們看幾組圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片里的節(jié)日。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考的積極性，隨后，筆者再次播放了歌曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲猜測(cè)哪一個(gè)民族的音樂風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，筆者通過設(shè)置課堂懸念，加深了學(xué)生對(duì)音樂的感受。

總之，教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化是新課改的必然要求，是實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，每一位小學(xué)音樂教師都應(yīng)從根本上擺脫應(yīng)試教育等落后思想觀念的影響和束縛，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)置課堂懸念，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)等手段的巧妙運(yùn)用，全面推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，打造快樂而又高質(zhì)量的小學(xué)音樂課堂。

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