智能制造背景下的應(yīng)用型本科機(jī)械類學(xué)生工程訓(xùn)練模式的探索

摘要：現(xiàn)代制造業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)高校培養(yǎng)的人才提出了更多的新要求。工程訓(xùn)練作為工科專業(yè)的重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r認(rèn)識(shí)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用。而傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、實(shí)訓(xùn)過程死板、缺少學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;工程訓(xùn)練;探索

實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同樣作為高校教學(xué)體系的重要組成部分，而且整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，工程訓(xùn)練又是工科專業(yè)最基礎(chǔ)、最重要的一門課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一種方式，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但隨著制造業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求也更加強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的社會(huì)需求及學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著很大的作用。所以對(duì)工程訓(xùn)練模式的探索，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中，有更多的機(jī)會(huì)去接觸和使用先進(jìn)制造技術(shù)，而且可以發(fā)揮自己的思維，結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練，使自己的創(chuàng)新能力得到提高。

1、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

基于現(xiàn)代工程教育理念，立足行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造工程實(shí)踐氛圍，突山特色和重點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計(jì)并構(gòu)建了“層次、四模塊、生結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)（每個(gè)專業(yè)4-5門課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)）等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等三個(gè)層次進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì);將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)（論文）、課外實(shí)踐等四個(gè)模塊;采用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、第一課堂與第二課堂三結(jié)合的方式組織實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。

2、優(yōu)化實(shí)習(xí)模式提高工程訓(xùn)練質(zhì)量基礎(chǔ)

當(dāng)前的高校工程訓(xùn)練，基本上全部采取的是集中制教學(xué)，只有極個(gè)別的高校還一直在實(shí)行分散式工程訓(xùn)練模式，這說明其教學(xué)組織模式還同國(guó)內(nèi)同行存在相當(dāng)大的差距。短短幾周的實(shí)習(xí)，要分成幾十周來上課，既造成教學(xué)組織上的極大困難，又收不到好的學(xué)習(xí)效果。我校采取的工程訓(xùn)練由工學(xué)院和實(shí)踐教學(xué)中心的老師相互配合，把學(xué)生分組制教學(xué)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系，是提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的保證

加強(qiáng)學(xué)生的日常考核管理。實(shí)踐訓(xùn)練包括兩方面的關(guān)系，一是教，一是學(xué)，其中最重要的還是學(xué)，即學(xué)生的因素占主要地位，直接關(guān)系著訓(xùn)練教學(xué)效果的好壞。工程類本科生目前在校的訓(xùn)練時(shí)間一般為3-4周，要在短短的時(shí)間內(nèi)改變一個(gè)學(xué)生的秉性和態(tài)度，是不可能的事情，這就需要靠制度和紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生的日常行為。加強(qiáng)學(xué)生的考核和管理，遵守安全生產(chǎn)規(guī)范和訓(xùn)練守則，嚴(yán)格按訓(xùn)練要求去做，使學(xué)生獲得基本工程素質(zhì)的教育，取得比較好的成績(jī)，提高教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)后續(xù)培養(yǎng)

高校學(xué)生的工程訓(xùn)練是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，不能以實(shí)習(xí)課程的結(jié)束作為工程訓(xùn)練的終點(diǎn)。如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練后的后續(xù)培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高其工程知識(shí)創(chuàng)新、綜合應(yīng)用能力的重要途徑。如成立了機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)，四年來在課余組織有能力的學(xué)生提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所，鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)新和創(chuàng)造。

5、加強(qiáng)工程類專業(yè)的班級(jí)文化建設(shè)

例如可以“工匠精神”為立足點(diǎn)，開展現(xiàn)代應(yīng)用型本科生的班級(jí)文化建設(shè)。在常規(guī)的班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員可采取多樣的方法，以豐富和貼近實(shí)際的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中更具有責(zé)任感、合作意識(shí)。同時(shí)任課教師可利用學(xué)生的向師性，對(duì)教學(xué)不斷創(chuàng)新，精益求精來影響學(xué)生。

6、增加工程訓(xùn)練積極、趣味性

在工程訓(xùn)練中學(xué)生掌握基礎(chǔ)操作和一定的實(shí)踐能力后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一個(gè)命題作品的設(shè)計(jì)、制造、安裝和調(diào)試，并以競(jìng)賽形式組織訓(xùn)練過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可讓學(xué)生自主命題充分發(fā)揮想象力，做一些自己比較感興趣的作品，鼓勵(lì)學(xué)生在工程訓(xùn)練中進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。

總結(jié)

隨著現(xiàn)代制造業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才需求更加強(qiáng)烈，工程訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的主要課程，只有不斷改革和完善工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和提高教學(xué)條件，才能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。通過對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)的探索，使工程訓(xùn)練內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)主流制造技術(shù)相銜接，不僅豐富了工程訓(xùn)練的內(nèi)容，使工科學(xué)生的視野得到開闊，而且學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也得到提高，整個(gè)訓(xùn)練效果有了顯著提高，得到學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)同，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

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作者簡(jiǎn)介：李棟（1989.07-），男，漢族，講師。研究方向：機(jī)械工程