民族文化在初中音樂教學中的滲透研究

黃丹

摘要：教育是我國基礎建設中非常重要的組成部分，其發展直接關系到我國整體經濟建設的發展速度和其它行業的發展進程。中華優秀傳統文化內容豐富，蘊含著很高的教育價值。初中階段是學生培養世界觀、人生觀與價值觀的重要時期，將民族文化滲透到初中音樂教學中，既有助于激發學生對民族音樂的興趣，培養學生的愛國主義情感與民族自豪感，又有助于學生深入了解民族文化，促進民族文化的傳播與發展。

關鍵詞：民族文化;初中音樂教學;滲透研究

引言

隨著我國經濟建設的不斷進步，各行業的快速發展，人們生活品質的提高，對于教育事業的重視與日俱增。民族音樂是我國傳統音樂文化中極其重要的一部分，更是學生在音樂學習過程中的主要內容。為了發展學生音樂綜合素養，培養學生較強的音樂意識，將多元化音樂文化形式與音樂教學進行結合，是完善音樂教學效果、發展學生綜合素養的有力措施。

1民族音樂文化傳承的必要性

文化是人類創造出來的反映經濟社會發展的產物，影響并反作用于人類文明。音樂是文化的重要組成部分，不僅包括演唱技能，還包括音樂生成的社會、歷史背景等方方面面的內容。民族音樂歷來被各民族視為民族文化的靈魂，其蘊含的精神往往反映著民族的思想，讓人透過音樂感受民族文化。一方面，民族音樂文化是中華民族幾千年來智慧的結晶，代表了我國的民族形象，傳承民族音樂文化，能夠引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成正確的民族意識。另一方面，學習和傳承民族音樂文化有利于學生透過音樂，了解當時的經濟、文化、歷史和社會發展背景，培養學生的愛國情懷，形成正確的審美觀。當今社會喧嘩浮躁，學習和傳承民族音樂文化能夠滌蕩心靈，提高學生素養。但是這種傳承不是一蹴而就的，需要我們長期堅持并發揚光大。既要保持民族音樂文化特色，又要在傳承過程中融入時代元素，使更多的學生喜愛與接受。

2民族文化在初中音樂教學中的滲透

2.1多樣化教學方式滲透民族音樂元素

將民族音樂滲透至初中音樂教學工作中，要利用多樣化的教學方式，依據傳統教學方式的優勢特點，結合創新教學方式的作用，將民族音樂完善地與初中音樂教學相結合，從而提升音樂教學的效果與質量。首先，音樂教師要充分挖掘教材內容中民族音樂元素，對學生展開教學活動，使學生在掌握教材基礎知識的同時，對民族音樂進行初步了解和學習，從而為將來系統化的民族音樂學習奠定基礎。例如：在某出版社初中音樂《嘎達梅林》的演唱教學中，即可突出民族音樂特色，使學生充分感受草原音樂的特點，并結合音樂欣賞形式準確分辨樂曲三段位的曲式結構，充分了解我國民族多元化的民族音樂特殊，從而豐富學生的認知，強化學生的學習效果。另外，教師可以利用現代教學方式中的情境創設教學形式，結合教材中與民族音樂相關的元素對學生展開教學工作，豐富學生的學習內容，拓展多元化的教學方式，提升學生學習興趣，達到良好的教學效果。

2.2藝術活動，提升能力

民族音樂的繼承，只停留在純粹欣賞的角度來看是遠遠不夠的，更需教師的指導來進行文化的創造，所以教師能夠有效地利用課堂，通過民族音樂藝術創作活動來增強學生的繼承和創新，這也是一個重要的方法來保持民族音樂的活力。與民間音樂相對應的是民間舞蹈。中國許多民族都有自己獨特的舞蹈，許多學生對此非常感興趣。因此，在民族音樂教學中，教師應給予更多的關注。可以與民間舞蹈設計相結合，讓學生以肢體語言動作來表達自己，從而在藝術創作過程中更好地感受到民族音樂創作的背景，愛上民樂。

2.3革新教學方式，寓教于樂中開展音樂教學

現階段初中音樂教學模式主要以放養式為主，其對于當前的音樂教學是十分不利的，因此通過將音樂文化與初中音樂教學進行相互融合，開展多種形式的音樂教學，能夠促進初中音樂的轉型和創新發展，直觀地感受到民族音樂文化的魅力。例如通過借助現代化教學模式，向學生展示出音樂視頻，在引起學生情感上的共鳴和視覺上的沖擊后，幫助學生對音樂有初步的感知，引導學生更好地學習傳統民族音樂文化，從而實現創新。

2.4開發民族音樂資源

音樂教材是音樂課程內容的物質載體，也是教師進行音樂教學的重要依據。當前部分音樂教師在上課時過多地強調教材，并將其看成是唯一的資源，然而現有的初中音樂教材民族文化底蘊不足，無法開展有效的民族音樂教學。我國民族音樂資源豐富多樣，包括山歌、小調、長調、勞動號子等。在編寫的過程中可以加入教師的一些研究成果，豐富初中音樂教學的表現形式和內容，以達到傳播民族音樂文化的目的。以某地區的民族音樂資源開發為例，其音樂資源包括號子、小調、套曲、風俗歌、秧歌、花鼓和兒歌等，教師可以選擇一些曲調優美、內容積極向上的歌曲，如《沂蒙山小調》《誰不說俺家鄉好》《包楞調》等，納入教學范疇，引導學生參與民族音樂體驗活動，以培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

2.5要注重開放性、高效性、實踐性

民族音樂文化的民族性特征明顯，且各個民族樂曲的特點不同，教師在教授民族音樂時，要盡可能多地介紹民族文化和習俗，但這樣又很有可能讓學生抓不住重點。因此，教師需要對民族音樂文化知識進行有針對性的講解，簡單的一帶而過，困難的重點攻克，避免出現時間過于緊張的情況，保證課堂有效學習時間。音樂與其他學科不同，其課堂更具有開放性，教師要為學生提供展示自己的舞臺，鼓勵學生克服緊張情緒和心理障礙，專心致志地在課堂上表現出對于民族音樂的理解和把握，從而達到高效教學的目的。課后講評也是民族音樂文化教學的重要一環，教師可以對學生的表現進行點評，引導學生對民族音樂文化問題進行思考，從而提高學生分析和解決問題的能力，進一步培養其邏輯思維能力，為學生以后的發展和民族音樂文化的傳承鋪設好道路。

結語

總之，民族優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”，浸潤著無數中華兒女的心靈。植民族文化之根，方能塑現代音樂之魂！

參考文獻：

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