如何提高小學音樂課堂教學的有效性

徐霞

摘要：本文首先就提高小學音樂課堂教學質量在學校音樂教學中的實踐研究的意義展開了闡述，然后就如何在新時代提高小學音樂課堂教學質量進行詳細的方法列舉，使得我國的音樂教學質量越來越優質。

關鍵詞：如何提高;小學音樂課堂教學;有效性

提高小學音樂課堂教學質量是建立在師生間相互尊重的基礎上的。所以小學音樂老師們在教學的過程中要采取積極科學的教學方式，不僅規范和糾正了學生們的動作，還促進師生間的交流和溝通，有利于營造一個友愛、積極、穩定的學習環境，使得學生們的音樂水平有所提升。

一、提升小學音樂課堂教學質量的意義

（一）激發小學生們學習音樂的興趣

提高小學音樂教學質量的同時，小學音樂課堂教學與訓練能夠激發小學生們對音樂學習和訓練的興趣，這樣他們在音樂課堂中便會更加的投入。同時，當小學生們對音樂充滿了濃厚的興趣的時候，小學生們便會積極主動地向老師們提問有關音樂的各方面知識，能夠加強師生間的感情。其次，具有對音樂濃厚的興趣的小學生們兼備較強的組隊的意識和合作能力，他們能夠在日常的音樂教學活動中完美搭檔[1]。

（二）優質的小學音樂運動教學與訓練發展能夠夯實小學生們的音樂基礎

優質的小學音樂課堂教學與訓練能夠夯實小學生們的音樂基礎，當小學生們具有良好的音樂基礎的時候，他們便可以快速讀識樂譜、彈奏樂器。同時，當有團體大合唱等等活動時，音樂基礎夯實的小學生們可以擔當領頭羊。其次，具有良好的音樂基礎的小學生們的心理承受能力也較強，他們能夠在音樂訓練中成功搭檔。

（三）實現音樂教學和互聯網的融合

高質量的音樂教學往往和互聯網息息相關，互聯網化的音樂課堂是未來音樂教學事業中一個不可或缺的因素，高質量的小學音樂課堂可以通過云課堂進行預習作業布置的任務，它不僅僅方便老師們的監督和統計學生們的完成情況，同時還有利于提高學生們學習音樂的自覺性。因此，學生們想要更好的學習音樂，通過云課堂端來進行課前預習工作是十分有必要的，當學生們能夠通過云課堂端進行課前預習的時候，在無形中為教師們的節約了不少的教學時間，也縮短了教師們的音樂教學進度[2]。

二、提升小學音樂課堂教學質量的具體策略

（一）采取合作化音樂的教學模式

音樂老師們在音樂教學中可以采取合作化音樂的教學模式，根據學生們的體能、性格特點、家庭背景、交際能力、學習能力進行綜合的考慮，然后科學分組，這樣才能實現分工明確、教學效果最佳的目的。其次，老師在教小學生們音樂時，可以讓每個小組的學生們互相監督學習音樂，比如互相學習音樂技巧和規范基本動作。

（二）采取現場化、互聯網化的教學模式

隨著互聯網時代的到來，越來越多的課堂中出現了互聯網教學，音樂課也不例外。老師們在教學的時候，可以播放一些有關音樂的趣味小視頻和有關音樂的發展史紀錄片，使得小學生們對音樂的歷史、現在、將來有個深入的了解。比如，老師們在教學音樂中可以鼓勵小學生們自己創新音樂游戲，這樣小學生們在做自己創造的音樂游戲的時候會更加有成就感和喜悅感[4]。

（三）教師們要注重自身專業水平的提高和發展

首先，老師們要用心研讀教材，將教材中每一個音樂知識點牢記于心，做到在上課的過程中將音樂知識點準確無誤地傳遞給每一個小學生們。其次，老師們在音樂教學的過程中可以穿插一些和音樂競賽相關的知識點，這不僅僅有利于老師們自身提高音樂能力，還幫助小學生們拓寬了自身的音樂思維。其次，老師們還要學會使用現代化的教學手段。

（四）設立專門的音樂學習合作小組、營造良好的音樂學習氛圍

如果音樂老師們能夠設立一些音樂學習合作小組，為學生們營造一個良好的音樂學習氛圍。那么學生們會更加積極主動地學習音樂，會自覺地尊重老師的教學成果和體會老師們的良苦用心，比如老師在教學生們音樂中最基本的三步跨欄的時候，可以將不同的訓練項目分給不同的小組，讓不同的小組解決不同的問題，這不僅僅分解任務，還能培養小學生們的相互合作學習和獨立思考的能力。

結束語：

由于現代生活壓力大和生活節奏較快，很多小學生們的時間都被平時的課程和各類活動所占據，大多數小學生們都缺少相應的音樂素養，音樂素養不斷地走下坡路。因此，高質量的音樂教學也在無形中提高了小學生的文化素養。

參考文獻：

[1].張婧.提高小學音樂課堂教學有效性的策略探究.[J].文理導航（下旬），2021（11）：10.

[2].李建榮.提高小學音樂課堂教學有效性的策略.[J].2021年科教創新學術研討會論文集（第四期），2021（09）：27.