民族民間游戲引入西藏地區幼兒園教學的問題與對策

旦增曲珍

摘要：少數民族民間游戲不僅僅是傳統文化的傳承和體現，更能幫助幼兒擁有快樂童年，促進幼兒體能、語言、感知等方面的發展，起到鍛煉身體和智力開發的雙重功能。近年來西藏地區開始鼓勵各幼兒園積極引進民族民間游戲，在繼承傳統文化的同時利用游戲豐富幼兒生活，給幼兒一個快樂的童年回憶。在游戲過程中幼兒不僅能鍛煉體能，減少生病，還能學到許多做人做事的道理。本文就民族民間游戲如何引入西藏地區幼兒園教學進行探討。

關鍵詞：民族民間游戲;西藏地區幼兒園;教學問題;對策

少數民族都擁有著自己獨特的民族文化，為幼兒教學提供了豐富的可利用資源。結合幼兒園學生年紀偏小、好奇心重、活潑愛動的特征，民間游戲在一眾民族文化活動中脫穎而出，成為最適合引進幼兒園的項目。民間游戲缺席了以往的幼兒園教育，究其原因多半是曾經的各地幼兒園教學規劃相仿，追求各地教學進度章程一致，不分南北方，不考慮所處民族，這就導致很多幼兒園所教的知識脫離了學生的生活實際。引進民族民間游戲，在游戲中教學，潛移默化的影響學生，使教學貼近生活，起到輔助教學的作用。

一、民族民間游戲引進幼兒園教學的問題

教師沒有認識到將民間游戲引入幼兒園教育中的諸多好處，不重視民族民間游戲的開發和利用。教師要改變這種想法，積極總結民間游戲，挑選合適的游戲結合進教學當中。但是又出現了部分教師圖省事放任幼兒玩游戲，不結合教學知識進行教育的現象。教師一定要控制好游戲的時間，不能光玩游戲不學習，這樣幼兒就學不到知識和道理了，引進民族民間游戲也就失去了意義。在游戲過程中幼兒可能會發生爭執，這時就需要教師出面制止和引導。家長們也都盼望自己的孩子能夠走出大山，進入大城市，因此更加關注于特長興趣班的學習，想和城市孩子同步調發展。在他們認可的幼兒園游戲中，幼兒穿公主裙不穿民族服飾，玩西洋樂器卻不認識民族樂器，這樣脫離本土的教學方法導致了不少民族文化的失傳。西藏幼兒園中逐漸看不到西藏地區的特色文化，幼兒對家鄉文化的記憶也逐漸消失。

二、民族民間游戲引進幼兒園的對策探究

2.1合理挑選民間游戲融合入幼兒園教學

不同的游戲適用于不同的教學場景，例如團體類型的游戲就適合用來培養幼兒的溝通能力和合作意識。團體游戲的進行需要幼兒進行相互配合，以合作取勝，在游戲過程中還能夠讓幼兒學會控制情緒以及照顧他人情緒，現在的幼兒園學生大多是獨生子女，沒有謙讓的意識，這就需要教師的及時引導，讓幼兒改變以自己為主的心態，學會禮貌謙讓，養成好的性格也有利于以后的學習生活。在引入民族民間游戲進幼兒園之前，教師要在課下做更多的準備工作，找到最佳融入點，將游戲自然的插入到幼兒學習當中，在潛移默化中利用游戲對幼兒進行文化教育，培養出好的性格。在保證民間游戲的完整性以及其中所包含的特色文化的前提下，根據實際教學內容對游戲規則和細節進行調整，幼兒園學生年紀都非常小，為了確保幼兒能夠聽懂規則，有游戲參與感，教師可以將一些復雜難懂的規則簡化，讓游戲和教學相輔相成，在游戲過程中將民族文化傳達給幼兒。

例如在帶領學生玩“江克勒格“，也就是狼吃羊的游戲時，詢問幼兒的意見，看誰愿意當“狼”，誰愿意當“頭羊”，要以學生的意愿為主分配角色，這個游戲的玩法類似于老鷹捉小雞，狼負責抓羊，一只頭羊保護剩下的小羊。在保護小羊不被抓到的過程中，頭羊要發揮勇氣和智慧，阻擋狼的攻擊，在躲避攻擊的過程中小羊們也能學會團結一致，增強了班級凝聚力。這個游戲需要跑跳，不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質，還能在游戲過程中激發幼兒對羊群的責任感和對狼的警惕心，教育學生和歷代放牧人一樣有一顆保護畜牧群的心。

2.2利用動手環節，實現民間游戲和教學融合

民間游戲中還有不少需要幼兒動腦動手的環節，在教學過程中融入這種民間游戲，有利于增強幼兒的想象力和創造力，也能讓幼兒在游戲中獲得肯定和自信。幼兒園學生正處于好奇心重、愛思考的年齡階段，教師可以準備多個游戲，引導幼兒積極參與到自己感興趣的游戲當中來，將動手環節和民間游戲結合起來，在游戲中鍛煉幼兒的動手動腦能力，通過游戲引導幼兒自主思考，激發幼兒好奇心，培養幼兒的探索思維。

例如教師可以在春天天氣好的時候帶領學生放風箏，這也是西藏人民的傳統游戲之一。藏族的風箏獨具特色，是由當地生產的特殊紙張制作而成的。教師帶領幼兒體驗風箏的制作過程，在畫風箏上的特色圖案時，邊畫邊給幼兒講解，蓮花的含義是什么，寶瓶代表了什么，經幡傳達了什么樣的感情。教幼兒畫一些簡單的藏族圖案，在繪畫中加深幼兒對西藏特色文化的印象和崇拜。全班共同制作一個大風箏，每個學生都在風箏上畫上祝福圖案，再一起放飛。幼兒在合作制作風箏中不僅能鍛煉到動手能力，還能增強合作意識，最重要的是了解到了西藏特色圖案的含義，加強了對傳統文化的學習。

結束語

幼兒園在根據新課改提出的標準進行規范改革時，不能一味追求跟上現代化的腳步而忽視了民族文化的傳承。教師要下功夫挑選改編民間游戲，增強游戲和教學的適配性，找準切入點，將民族民間游戲自然的融入進幼兒園的教學當中，讓幼兒在民族特色文化的包圍中成長，養成謙讓有責任心的性格，愛動手勤于思考，為以后的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

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