淺談幼兒學前教育技巧

張露瑤

摘要：孩子是我祖國的花朵，是中國未來發展壯大的希望之光。當前對幼兒教育是存在著諸多普遍問題，教育內容不完整、教育方法不當、教育主題不明確。加強和改進幼兒教育方式方法勢在必行，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。幼兒學前教育是必不可少的，是必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

關鍵詞：幼兒;學前教育;方法

幼兒學前教育在整個教育過程中具有重要的作用和地位，幼兒學前教育質量的好壞直接關系到孩子未來對學習和生活的態度。研究表明，學前教育是人的教育“社會化”的起始階段，是兒童行為習慣形成的關鍵時期，是基礎道德素質、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時期。抓緊和抓好幼兒學前教育工作，夯實學前兒童的知識基礎，是造就卓越人才的奠基工程，對兒童的一生將產生積極和深遠的影響。幼兒學前教育是一個系統工程，需要廣大幼兒教育工作者不斷研究和探索。

一、善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動;②好奇好問;③認識具體形象;④模仿性強;⑤無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西（比如概念和道理）。便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為。因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要。要經常組織幼兒開展多種多樣的活動。這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。

二、智力開發要進行

智力是在外界環境中鍛煉的結果。專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的。對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義。心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力。①訓練幼兒的動作發展;②促進幼兒觀察力的提高;③豐富幼兒的語言觀念;④提高幼兒記憶力;⑤培養幼兒思維能力;⑥鼓勵幼兒的創造力。專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展。例如：在語言傳授中。可結合禮貌進行。可讓幼兒學習“我愛祖國，又愛人民”，“我愛爸爸，又愛媽媽”。這樣既學會了語言，又培養了個性和思想感情。為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行。比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具;中間放書本;下面文具盒等。讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規范。只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發起其情感，以達到既教書又教人的目的。

三、藝術啟蒙要有新穎性

上面已經提到，由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、畫畫等。是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣”。宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚。音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展。因此，在教學中。應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣。

四、注重幼兒良好行為習慣的培養

幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的孩子都會模仿，那么要想培養良好行為習慣，教師和家庭的正確引導。孩子對于現代的家庭的重要性是不言而喻的，父母長輩們都會給予了孩子無微不至的關懷。這也就造成孩子在生活中往往是以自我為中心，很少去關注其他人的感受，且對父母產生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發展都還處于可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠使其養成正確的人生觀和價值觀的。當孩子在接受幼兒教育的時候，教師應對其灌輸正確的行為思想，使其養成良好的生活習慣和思維方式。這還是需要與家長相互配合，要不然一切努力都將會徒勞無功。幼兒園應該對家長提出一些具體的要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵幼兒。還要定期舉行家長開放日活動，以便讓家長親眼目睹幼兒在學校的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距與不同，同時也可以增加了父母與孩子之間的親情。家庭也要有一個良好的教育環境。

總之，孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對于幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。

參考文獻：

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